数学北师大版一年级下册分扣子.doc

教 学 设 计课 题 分扣子 设 计 者李 勤教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。重点 引导学生按照不同的标准进行分类。难点在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。教材分析 本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。实践活动分纽扣旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。辅助手段 课件、磁力扣子 学具 根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。板书设计 分扣子 活动一： 形状分、扣眼分 分法不同，结果一样 扣眼分、形状分教 学 过 程学 生 活 动（一）引入 五一节快到了，妈妈要给笑笑做几件漂亮的衣服，于是到商场买了一些钮扣，机灵狗看到这些漂亮的钮扣，赶紧跑过来想玩钮扣，妈妈说要玩可以，你的回答对了问题才行。 问：谁来猜猜测机灵狗怎样分？ 机灵狗顺利的通过了妈妈的考验，高兴的玩起扣子来。一不小心将装扣子的盒子打翻了。我们一起去帮帮机灵狗整理扣子好吗？.板书课题 分扣子（二）探索新知【活动一】1、课件师：观察这些扣子长的怎样？（正方形的、圆形的、4个扣眼的、2个扣眼的）2、 出示活动要求：（1）两人一组，拿出1号袋，按自己的想法进行分类。（2）比一比看哪一组的动作快、静、齐。（3）分好后用坐直的方式告诉老师。3、 汇报。音量最小、最先举手的小组优先汇报。 4、 教师记录分扣子的过程。课件配合演示。学生交流时，引导学生说出每种方法的分类标准（形状、扣眼数量等），通过实物投影展示每一种方法都是怎么分的。5、师问：还有不一样的分法吗？课件配合演示，学生操作。 板书：形状分、扣眼分 扣眼分、形状分 6、反思比较分类方法。回顾梳理。课件出示不同分类方法结果，教师引导学生回顾梳理分类的方法（按形状分的；按扣眼数量分的；）。 比较两次分类，你有什么发现？引导：分法不同，但结果一样。小结：两种分法都是按形状、扣眼两个标准进行分类，只不过选择的先后顺序不同，但结果一样。【活动二】1、出示课件，按不同的标准分下面的扣子结果会一样么？2、活动要求：两人一组，拿出2号袋.按自己的的标准分下面的扣子，一直分下去。比一比看哪一组的动作快、静、齐。分好后用坐直的方式告诉老师。3、 学生活动，教师巡视。4、 汇报。音量最小、最先举手的小组优先汇报。 两人合作边分扣子边说分法。 5、教师记录分扣子的过程，引导学生理解，不同分法。 （1） 颜色分形状分扣眼分 （2） 颜色分扣眼分形状分 （3） 形状分颜色分扣眼分（4） 形状分扣眼分颜色分（5） 扣眼分形状分颜色分 （6） 扣眼分颜色分形状分师问：分法不一样，分的结果是不是一样的？（3） 概述全课 引导学生从知识、方法、感受三方面梳理自己的收获。教师小结 （一）引入 你想怎样分。汇报交流 按颜色分 按形状分（二）探索新知【活动一】按不同的标准将扣子分类，想一想你准备怎么分，与同伴交流。汇报：按形状分、扣眼数 学生活动分扣子 两人合作边分扣子边说分法。 说说你们按什么标准分的？每种分法还能继续往下分吗？请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。讨论比较。 比较两次分类，你有什么发现？思考：为什么分法不同，结果一样【活动二】 学生活动分扣子 两人合作边分扣子边说分法。 说说你们按什么标准分的？每种分法还能继续往