语文人教版六年级下册18.跨越百年的美丽

跨越百年的美丽教学设计第二课时【设计理念】阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。【教学目标】1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。【教学难点】读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。【教学准备】课件、录像。一、巧解课题，初识“美丽”师：同学们，开始新课前，让我们先来看一段视频。（播放到1分3秒）看到此，你想怎样夸夸视频中的女子。（板书：美丽）是呀，视频中的女子沉鱼落雁、闭月羞花，非常美丽。我们接着往下看，看到此，你觉得这个女子还如先前般美丽吗？是呀，容颜隐退，美丽早已不再。 “美丽的短暂也是这世间最大的遗憾”。然而今天，老师却要带大家一起去认识一位跨越百年美丽的人物居里夫人。（板书：跨越百年）（生：齐读课题两遍。）（课件：播放视频）二、默读课文，寻找“美丽”。师：读了课题，你有哪些疑问？请大家带着疑问自读课文，边读边思考：课文是从哪些方面写居里夫人的美丽的？画出体现居里夫人美丽的句子，多读几遍，和同学交流，还可以在旁边批注一下自己的感受。哪些是体现居里夫人外貌美的句子？哪些是体现精神美的句子？（课件：出示读书要求）三、品读感悟，解读“美丽”（一）解读外貌美师：读完课文，谁来说说课文从哪些方面写了居里夫人的美丽？那谁来读读你画出的体现居里夫人外貌美的句子。（板书：外貌美 精神美） （课件出示）： 一位年轻漂亮，神色庄重又略带疲倦的夫人走上讲台。“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”（课件：出示居里夫人的照片）师：这是居里夫人秀外慧中的品貌之美，超凡脱俗的气质之美。请同学们带着自己的感受读一读这几句，感受居里夫人的外貌美。（二）解读精神美师：同学们，人的美丽不仅仅是容貌的美丽，更重要的在于精神上的美丽。史学家司马迁说过；“人固有一死，或重于泰山；或轻于鸿毛。”诗人臧克家也说过：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人，她的精神流芳百世。同学们，让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美。（1）师：这两段中，有一句话直接概括了居里夫人的精神，谁能说说是哪句？生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。（课件出示）师：大家齐读这一句。师：那哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神呢？（2）预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。（课件） 你从这段话中读出了什么?从“一吨”和“一锅一锅”两个数量词你体会到什么？（工作量大）；从“溶解、沉淀、分析”你体会到什么？（实验过程复杂）；从“一个废弃的破棚子，烟熏火燎”你体会到什么？（工作条件艰苦）。 “终日”，是什么意思？（从早到晚）引读：也就是说，当晨曦微露时，居里夫人在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣（学生读）；当夕阳西下时，居里夫人；当烈日炎炎、酷暑难耐时，居里夫人；当大雪纷飞、冰天雪地时，居里夫人；当别人在喝咖啡时，居里夫人；当别人在看电影时，居里夫人师：居里夫人终日在这样简陋的实验室里工作着。那这个实验有没有危险？生：有。师：从哪里可以看出来？（她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。）师：面对危险，居里夫人退缩了吗？这是一种什么精神?这是执着的追求，坚定的信念。（板书：执着追求）师小结：多么艰辛的工作啊！我们知道在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的失败。但她依然坚持着，没有一定的毅力，没有战胜困难的勇气，没有坚持不懈的精神是完不成的！同学们，让我们带着感动读出实验条件的艰苦、工作的辛苦及居里夫人的执着追求和坚定信念来。（指名读）过渡：坚持就是胜利，付出才有收获，居里夫人成功了吗？你是从哪看出来的？预设二：（课件出示）：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。师：同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)最终从成吨矿渣中提炼出了0.1克镭。01克镭比我们的圆珠笔笔尖还要小。成吨和0.1克形成鲜明的对比，突出了提炼镭的艰难。那么我们在朗读时三个数字要读出漫长而艰辛的感觉，谁来读读？（3）过渡:居里夫人精神的“美丽”还表现在哪些方面呢?师：同学们，镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得了白血病,于1934年7月4日与世长辞,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)那课文中哪些句子体现了居里夫人为科学献身的精神？教师相机出示：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。” （课件）师：是呀，直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。为了科学，为了人类，居里夫人献出了健康，甚至献出了生命。谁来读出你的感动，你的心疼师 ：这里有一个词语“卓有成效”，这个词语是什么意思？生：有突出的成绩和效果。居里夫人在发现镭的同时，也完成了人生价值的提升。课件出示预设三：她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。（课件）（1）有几个“变成”？这是一个什么句子？（排比句）从这四个变成当中你体会出什么？（居里夫人在科学史上贡献很大。） （2）引读：居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了 (3) 指导朗读：她用自己的信念、青春和生命，为人类作出了巨大的贡献。让我们该带着敬佩、感动去读读这句话。朗读时，语速应该越来越快，语调越来越高。（三）师生合作解读人格美师：同学们，著名科学家爱因斯坦是怎样赞美居里夫人的？“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”（课件）唯一是什么意思？她有哪些盛名呢?联系上下文说一说。（课件）她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。（课件出示居里夫人所获奖项）师：大家在朗读时要注意三个数字，读出居里夫人一生的伟大成就。师：诸葛亮说过：“非淡泊勿以明志，非宁静勿以致远。”居里夫人是一位淡泊名利的人。 （课件）齐读“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。” 同学们，正是因为居里夫人献身科学的人生追求和淡泊名利的人生态度才铸就了她“跨越百年的美丽”！（四）拓展延伸，总结美丽(播放录像) 。 师：请大家观看一段录像，是居里夫人在纪念镭发现25周年纪念日上的精彩演讲。请同学们用心去听，听完写一写，说一说，居里夫人是一个什么样的人？或者你想对居里夫人说些什么？ 指名说。师总结：同学们真的太棒了!正是因为居里夫人有执着追求、勇于献身的精神美，有淡泊名利的人格美，才使居里夫人的美丽跨越了百年！齐读课题。四、升华情感，结束新课（一） 配乐诗歌师：居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌，不在于金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。老师被她深深感动着，也想献给她一首小诗，让我们在这首这小诗中结束这节课。（大家齐读）（课件出示“