北京四中教育专家张晓峰提出的

北京四中教育专家张晓峰提出的 3461 学习方法 所谓所谓 3461 学习方法学习方法 即为 即为 3 个过程 个过程 4 个环节 个环节 6 个习惯 个习惯 1 个计划 个计划 据报道 通过长时间反复的教学和学习实践验证 据报道 通过长时间反复的教学和学习实践验证 3461 学习方学习方 法法 是提高学生学习成绩简单而且实用的一种方法 是提高学生学习成绩简单而且实用的一种方法 入格阶段 入格阶段 是学生初步了解学生学习方法的一般格式 只要通过是学生初步了解学生学习方法的一般格式 只要通过 模仿的形式产生 模仿的形式产生 立格立格阶阶段 段 学生已学生已经经具具备备自学的能力 形成自学的能力 形成习惯习惯并并稳稳定的使用学定的使用学习习方方 法来完成学法来完成学习习任任务务 学 学习过习过程和学程和学习环节习环节完完备备而健全 学而健全 学习习方法方法实现实现了了 习惯习惯化的要求 化的要求 破格破格阶阶段 段 学学习习方法本身来方法本身来说说个个获获取知取知识识一一样样是一个不断更新的是一个不断更新的过过程 程 那么当学那么当学习习成成绩绩提高到一定程度的提高到一定程度的时时候又需要学候又需要学习习方法的更新来适方法的更新来适应应 新的学科的要求 例如初中新的学科的要求 例如初中阶阶段和高中段和高中阶阶段学段学习习方法就有很大的差异 方法就有很大的差异 因此破格是学因此破格是学习习方法方法发发展的一个展的一个转转折期 折期 无格无格阶阶段 段 学学习习方法方法发发展的最高展的最高阶阶段 充分段 充分认识认识各学科的学各学科的学习规习规律 律 在无意在无意识识中完成中完成对对知知识识的的认认知知过过程 程 虽虽然不可能有共同的学然不可能有共同的学习习方法 但是有一种学方法 但是有一种学习习惯习习惯却是共同的 那却是共同的 那 就是自学 而正确的学就是自学 而正确的学习习方法遵循是的循序方法遵循是的循序渐进渐进 熟 熟读读精思精思 把复 把复杂杂的的东东 西西简单简单化 把化 把单单一的一的问题问题系系统统化 把孤立的化 把孤立的问题问题全面化 把全面化 把简单简单的的东东西西细节细节化 化 而而这这就是就是 3462 系系统统学学习习策略的出策略的出发发点 点 3 3 个过程个过程 3 个个过过程程实际实际上就是把基上就是把基础础知知识识或者新的知或者新的知识识点点让让学生通学生通过过 3 轮进轮进行行 反复的反复的认认知 即理解 消化 融会 知 即理解 消化 融会 贯贯通 的通 的过过程 程 学校学学校学习习 学校学 学校学习习是最主要 最重要的学是最主要 最重要的学习习方式 大多数基方式 大多数基础础知知识识 都来源于学校老都来源于学校老师师的的传传授 由于学生基授 由于学生基础础知知识识不同 努力程度不同等等 不同 努力程度不同等等 导导致很多学生均致很多学生均为为一个老一个老师师教的 考教的 考试试成成绩绩差异却很大 差异却很大 家庭学家庭学习习 是学校学 是学校学习习的的补补充 是充 是较为较为重要的学重要的学习习方式之一 若家庭方式之一 若家庭 学学习习做的做的较较好的学生 其成好的学生 其成绩绩也会不断得到提高 也会不断得到提高 再学再学习习 即日复即日复习习和周复和周复习习 学 学习习是一个循序是一个循序渐进渐进的的过过程 程 应应注重基注重基 础础 查查缺缺补补漏的再学漏的再学习习 再学 再学习习并不是完全意并不是完全意义义上的将所有知上的将所有知识识点一字点一字 不不纳纳的再学一遍 再学的再学一遍 再学习应习应掌握方法和提高效率 掌握方法和提高效率 4 4 个环节个环节 4 个个环节环节 学 学 就是接受新知就是接受新知识识 在校学 在校学习习要要紧紧跟跟教跟跟教师师的的讲课进讲课进度 基度 基础础的知的知 识识点一定要理解消化 出点一定要理解消化 出现现了差距一定要及了差距一定要及时时弥弥补补 不要放松或者 不要放松或者丢丢弃弃 疑点 否疑点 否则积则积少成多 会少成多 会严严重影响听重影响听课课的的质质量 增加自己基量 增加自己基础础知知识识的学的学 习负习负担 学生必担 学生必须须每天做日复每天做日复习习 并且复 并且复习应习应在做作在做作业业的前面完成 日的前面完成 日 复复习习做的好坏直接影响到学生当天完成老做的好坏直接影响到学生当天完成老师师作作业业正确率的高低和做正确率的高低和做题题 速度的快慢 速度的快慢 查查 就是就是对对所学的知所学的知识进识进行巩固和行巩固和检查检查 作 作业业和考和考试试是是查查的主要方式 的主要方式 查查是是对对第一个第一个环节环节学的学的质质量量进进行分析和行分析和检验检验的一个超的一个超额虽额虽解决解决针对针对性性 学学习习的一个先决条件 老的一个先决条件 老师师通通过过布置作布置作业业或安排考或安排考试试的方式来的方式来检测检测学生学生 所学的知所学的知识识点是否掌握 写作点是否掌握 写作业业和考和考试试并不是老并不是老师师的目的 布置作的目的 布置作业业和和 安排考安排考试试的真正目的 是的真正目的 是让让学生通学生通过过考考试试来了解自己知来了解自己知识识点的漏洞 点的漏洞 改 改 就是就是对对知知识识不不稳稳固和漏洞固和漏洞进进行整改 一个很有效的不是建立行整改 一个很有效的不是建立错题错题 本 并隔断本 并隔断时间时间将其再做一遍 如何建立和使用将其再做一遍 如何建立和使用错题错题本呢 一本呢 一应给应给每科每科 都建立一个都建立一个错题错题本 二本 二应应每天做当日作每天做当日作业业前 把昨天的前 把昨天的错题错题解决后再开解决后再开 始新的作始新的作业业 三 三应对应对每道每道题题都要重新摘都要重新摘录录 然后做 然后做错误过错误过程程陈陈述 述 错误错误 原因分析 原因分析 错误类错误类型型总结总结 最后将正确解 最后将正确解题过题过程写出 如果有多种方法程写出 如果有多种方法 也也应该应该做出 做出 纳纳 即知即知识识的的归纳归纳 归纳归纳知知识识点点时应时应有以上三个有以上三个环节环节才行 才行 6 6 个习惯个习惯 一 一 预习习惯预习习惯 首先要提前首先要提前发现发现新知新知识识点的重点 点的重点 难难点 疑点 点 疑点 预习预习要注意的几个要注意的几个问题问题 1 阶阶段段时间时间的控制分的控制分为为三种 日三种 日预习预习 单单元元预习预习 学期 学期预习预习 2 预习时预习时要要读读 思 思 问问 记记同步同步进进行 如果是以前没有行 如果是以前没有预习预习的学生不要一下子的学生不要一下子 全面全面铺铺开 每开 每门门都搞提前都搞提前预习预习 这样这样会感到会感到时间时间不不够够 造成学 造成学习压习压力 可以力 可以选选一一 两两门门自己学起来感到吃力的先自己学起来感到吃力的先预习预习 再逐 再逐渐渐增加学科 增加学科 二二 听听课习惯课习惯 听听课课是学生学是学生学习习的中心的中心环节环节和关和关键环节键环节 要 要记课记课堂笔堂笔记记 围绕围绕知知 识识重点 重点 难难点 疑点 点 疑点 听听课课要注意的要注意的问题问题 1 做好听 做好听课课的准的准备备工作工作 2 自我 自我调节调节和控制注意力和控制注意力 3 听 听课时课时要要结结合自己的个性需求去听合自己的个性需求去听 4 积积极和老极和老师师互互动动 5 处处理听理听课课和和记记笔笔记记的关系的关系 三 复三 复习习惯习习惯 复复习习要要对对照照课课堂笔堂笔记记抓知抓知识识的重点 的重点 难难点 疑点 点 疑点 这这个个习惯应该习惯应该融融 合在平合在平时时的学的学习过习过程中 而不是抓程中 而不是抓们为们为考考试试准准备备的 的 复复习习也需要注意分也需要注意分为为日复日复习习 单单元复元复习习 全面复 全面复习习 四 作四 作业习惯业习惯 作作业业要控制要控制时间时间 提高正确率和 提高正确率和单单位位时间时间的学的学习习效率 提高效率 提高应试应试能能 力 我力 我们认为们认为 作 作业习惯业习惯决定了考决定了考试习惯试习惯 作作业业的基本要求 注意力集中 的基本要求 注意力集中 时间时间合理控制 合理控制 基本基本过过程 程 审题审题 思考 思考 寻寻找解找解题题途径 正确解途径 正确解题题 检查检查 五 思五 思维习惯维习惯 在平在平时时的学的学习习中我中我们应该经们应该经常注意新旧知常注意新旧知识识之之间间 学科之 学科之间间 所学 所学 内容与内容与实际实际生活等方面的生活等方面的联联系养成多角度思考系养成多角度思考问题问题的的习惯习惯 做到一 做到一题题多解 多多解 多题题 一解的一解的习惯习惯 六 作息六 作息习惯习惯 要要劳劳逸逸结结合 科学用合 科学用脑脑 这这也是提高学也是提高学习习效率很关效率很关键键的一点 的一点 1 1 个学习计划个学习计划 把一个最把一个最终计终计划划分成一个个划划分成一个个阶阶梯式梯式递进递进目目标标 然后一步步 然后一步步实现实现它 它 1 管理好自己的 管理好自己的时间