声音是怎样产生的.doc

声音是怎样产生的教学目标科学知识：声音是由物体的振动产生的。过程与方法：能观察、比较、描述物体发声和不发声的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。教学重点认识声音是由物体的振动产生的。教学难点如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。教学准备尺子、音叉、橡皮筋、文具盒、纸、一杯水教学时间1课时教学过程一、 激趣导入师：上一节课我们学习了用四个字来对我们声音进行了简单的描述，同学们还记得他们吗？生：记得。师：那它们是什么呢？生：强、弱、高、低。师:我们重重的敲桌面声音怎样；轻轻的敲桌面声音怎样；男生的声音比较；女生的声音比较？生：强弱低高。师：不错，看来上节课我们的情况比较好。老师再想问问，刚刚大家是听到了什么，都迅速地回到了教室，并做好了课前准备。生：铃声师：是的，铃声能给我们带来信息，告诉我们上课了。生活中还有许许多多的声音，它们能给我们带来不同的信息。我们一起去听一听。边听声音一次说出是什么声音。（国歌、鞭炮、雷声、急救）师：大家都听到了各种各样的声音，那么在听这些声音的时候，有没有思考声音是怎样产生的呢？今天我们就一起来探究声音是怎样产生的。（板书课题）二、 探索新知1、 使物体发出声音师：要探究声音是怎样产生的，那我们首先要发出声音，上节课叫大家带来的东西带了吗？生：带了。师：现在用你们带的2样东西：直尺、橡皮筋再加上你们的书纸，你们试试，看看用什么样的方法能让它们发出声音。每组一起做。师：大家在下面都非常的认真，看了同学们想的方法都很好，下面请大家交流交流。生：击打、敲打、吹、弹（板书）师：不错，有这么多的方法可以使物体发出声音，那物体产生声音的真正原因到底是打、吹、弹？这时候就很难确定了，那我们得寻找一个使物体发声的共同原因，大家可以先猜测下。生：物体之间的摩擦生：物体受到力的作用生：物体运动产生的生：物体之间的碰撞师：大家都同意他们的意见吗？谁有不用想法的可以大胆的说出来。师：老师小结，用力弯曲钢尺，拉橡皮筋都没有发出声音，说明前面的猜测有的不正确。到底是什么原因使物体发出了声音呢？2、 观察发声的物体A、观察尺子、橡皮筋发声时的运动过程和特点师：要知道物体为什么发生，我们就要观察物体在不发生和发生的时候有什么区别，先看一看自己手里的橡皮和尺子，它们不发生的时候是怎样的？生：静止，不动的。师：好，那现在在看一看橡皮和尺子发生的时候又是怎样的？生：来回动的，上下动的、往返运动的师：在来看看鼓不发声的时候鼓面是怎样的？生：没动。师：现在老师敲鼓发出声音同学们再来看看，老师为了同学们观察清楚。我们在鼓面上放上一颗小绿豆。师演示。生：鼓面在上下动。师：大家真棒，具有科学家的风范，观察的非常仔细，那么我们把这样的来回上下往返的运动称为振动。出示振动的定义：一个物体（如直尺、橡皮筋）在力的作用下，不断重复地往返运动，这种运动称为振动。师：现在你们能说说声音是怎样产生的吗？生：声音是由动产生的。师：准确的是说，这些物体振动时，就产生了声音。也就是说，声音是物体振动产生的。前面我们推测的这些情况，他们只是让物体产生了震动而已。B、观察发生的音叉和不发声的音叉触及水面的变化师：我们来观察另外一个发声的物体：音叉。它是不是也在振动呢？上一节课我们没有介绍它，现在同学们一起来认识认识它。生：齐读教材P45关于音叉的介绍。师：音叉是我们专业的发声仪器。现在我们就来看看它在发声的时候会发生什么情况。师用小锤敲音叉。同学们看见了吗？生：看不清楚。师：那找位同学上来看看。生：上讲台观察。还是看不清楚。师：既然看不清楚，我们难道真的就不知道了么？有什么办法能让我们知道发声的音叉会发生什么情况吗？生：思考，并汇报方法。师：其实老师这里有一个很好的方法：就是我们把发声的音叉放进水里看看会出现什么情况？为了让大家有一个对比，我们先把不发声的音叉放到水里。同学们看看这时候的水面有变化吗？生：没有。师：现在我们把发声的音叉再放到水里，同学们在看看水面产生了什么情况？生：水面在跳动。震动。师：观察的非常仔细，是因为发声的音叉在振动。把水面也带动了。说明音叉再发生的时候也在振动。C、当物体停止振动后的情况。师：我们刚刚知道了，发声的物体会怎样？生：振动。师：那么物体停止振动后声音会停止吗？生：会（不会）。师：究竟是不是像你们说的那样呢？我们做一个实验。先让尺子、橡皮发生，在用手让他们停止震动，听听还有没有声音。生：做实验并汇报：没有声音。师：谁愿意上来验证音叉停止振动后的情况？生：做音叉实验。（师说明实验过程：一个同学用手握住音叉，另外一个同学用橡皮锤敲音叉，第一个同学再用另外一只手握住音叉振动的部位，听听声音是不是停止了）。汇报：声音停止了。师：看来我们还得加上一句。当振动停止后，声音也消失了。三、 结课师：好，同学们在学完这一节课后直到声音是怎样产生的吗？生：声音是物体振动产生的。师：其实呀，除了这些物体外，在我们的身上也有一个部位是发声的？知道是哪里吗？生：喉咙。师：下课后，同学们试着看看当我们发声的时候喉咙是不是也在振动呢？好，这节课就上到这里，记住下节课要带上的工具：每组4个相同的水杯，每人一个橡皮筋