13 一夜的工作

一夜的工作说课一、说教材 一夜的工作是人教版六年级下册第三单元的第4篇课文，是一片略读课文，节选自作家何其芳的回忆周恩来同志。文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最后抒发了作者自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实得语言展现人物伟大精神的表达方法。为此我确定本课的教学目标如下：1以读为主，引导学生在有感情朗读中理解课文内容，品味作者情感。背诵最后两个自然段。2抓住文中关键词句体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。3领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 二、重点、难点感悟总理伟大人格是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。二、说教法、学法：基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法进行教学，引导学生运用“读读想想说说写写”的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。 著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”古人也说：“读书百遍，其义自现。”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。三、说教学流程（一）诗歌诵读，激发情感激起学生进一步了解总理的冲动上课伊始，我通过朗诵柯岩的诗来渲染气氛，让学生初步感知周总理是如此受人爱戴的，这到底是为什么？从而为学习课文铺垫情感基调。（二）初读感知在这里，我通过出示“自学提示”和“小组合作学习”这两个环节的设计，引出文章的中心，从而引导学生学习周总理生活简朴，工作劳苦这两方面的内容。教学的设计中，我主要一学生的自学为主。（三）再读感悟在此环节中，首先创设虚拟情境，引领学生走进总理这不简单的“一夜”。我是这样处理的：创设情境，以生动的语言分别描述“夜幕降临、夜很静、天亮了”这三个时间段总理工作的场景,藉此让学生感受到总理工作时间之长，再让学生在师每读完一个时间段就朗读：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”在读中闪现出总理认真工作的画面，通过学生一次次的朗读，“身临其境”的学习，引领学生一次次走进总理的内心世界，一次次触摸总理行为背后伟大的情感。（四）拓展延伸升华对总理的崇敬之情如何从这一夜联想到每一夜，每一天。我是这样处理的：出示拓展材料总理最后的日子：周总理1974年3月26至27日的工作日程表（幻灯），藉此让学生感受到总理在生命最后的日子亦如此地工作着，他平日的工作更是如此。通过这样设计就能让学生自然而然地理解这一夜仅是总理“鞠