语文人教版六年级下册跨越百年的美丽教学设计

人教版六年级下册18跨越百年的美丽教学设计（第二课时）内蒙古赤峰市翁牛特旗梧桐花镇庄头营小学 刘云雪教学目标：1、 有感情地朗读课文。2、 学会联系上下文，体会同一个词语在不同语段中的含义。3、 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重难点：重点：领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。难点：学会抓住关键词语“美丽”，联系上下文中的相关语句，理解其深刻内涵。教法与学法：教法：引导、点拨。学法：读中悟，悟中读，抓住文中的关键词语理解课文想要表达的思想内容。教学过程：课前三分钟展示。1、 齐读课题，直接导入。师：同学们，今天我们来学习第18课，请大家齐读课题：生：跨越百年的美丽！预设：师：老师听到同学们在“美丽”这个词语上稀疏地加重了读音，同学们的感觉是对的，这叫做控制自己的声音，妥帖到位、表情达意，让老师再来欣赏一遍！生：跨越百年的美丽！（声音更洪亮，重音更突出了。）二、朗读课文，圈出“美丽” 1、揭示“美丽”，提出要求。 师：同学们的语感没错，的确，“美丽”这个词语在我们的课文当中有着非常关键的作用。它在文章中出现了很多次，到底出现几次呢？我不告诉你，一会同学们自己去发现。注意，朗读课文的时候，你遇到一个“美丽”，就画一个圈。数一数文中“美丽”一共出现了多少次。全文共有1397个字，给大家5分钟时间，请同学们拿起笔来，自由朗读课文，圈出“美丽”。2、 学生自由朗读课文，圈出美丽。3、 汇报“美丽”在文中出现的次数。（应该是6次）三、默读课文，抓关键词句体会“美丽”的含义。1、 揭示“美丽”在文中的不同语段中含义是不同的。师：现在我要告诉大家的是，同样是“美丽”这个词语，它在文中的不同语段中，含义是不同的，是不断变化着的。2、 默读课文，画出你认为体现居里夫人“美丽”的语句来，简要批注理由。记住：跟着感觉走，关键词句别放手！3、 学生默读课文，勾画批注，师巡视指导。（抓关键语句）4、汇报体现“美丽”的语句，说出自己的理由，师适当评价，随机板书。（师引导学生先读句子，然后说出在本句中“美丽”是什么意思，再说明理由，表达要有条理，够完整。）5、 小结：通过同学们刚才的汇报，我们现在知道了，居里夫人的“美丽”指的是她的：漂亮，坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求以及淡泊名利的高贵品质。 四、学法迁移，体会“跨越百年”。1、那么，为什么说这种“美丽”是跨越百年的呢？同学们能不能运用刚才学到的方法，结合不同段落中的不同语句来说一说呢？2、 学生快速浏览，汇报。 五、总结升华，倾情读诗。1、 总结：就是说居里夫人的“美丽”是跨越百年的，也是永恒的、永久的。臧克家说“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里夫人就是这样一位永远活在我们心中的伟大的科学家。2、 那么就把我们对她这种无限的崇敬与爱戴，化作一首小诗，倾情的表达出来吧，好吗？致居里夫人甲 ：即便是青春和容颜不在乙 ：即便是奖章和头衔不在全 ：这一切都不重要甲乙：在我们心中甲 ：已烙印下了 您 坚定执著的追求 因为这是合 ：跨越百年的美丽乙：也镌刻下了 您 献身科学的精神 因为这也是合 ：跨越百年的美丽甲乙：更记录下了 您 淡泊名