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文档简介

赵州桥教学设计教学目标：1认识10个生字，会写14个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。3感受赵州桥的雄伟、坚固和美观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。教学重点：感受赵州桥的雄伟、坚固和美观，体会作者表达方法。教学难点：1、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处；2.学会抓重点词语结合边读边想象的方法阅读。教学方法：自主、合作和探究教学过程一、创设情境，走近赵州桥。1我们国家有很多世界闻名的古代建筑，请你们说一说。2板书：赵州桥。3谈谈你对赵州桥的认识。二、检查预习，初知赵州桥。1检查生字词语。 会认的字：参加（cn） 坚固（jin） 横跨（hng） 前爪（zho） 会写的字：赵县 设计 全部 宝贵 创举 智慧2自由读课文，要求做到：正确（不添、不漏、不改）、流利和有感情。3检查朗读。（指名学生朗读，教师随机指导）4赵州桥是怎样的桥？（结合第一段）三、朗读感悟，品悟赵州桥。（）学生朗读课文，体会赵州桥的特点。学生读、勾画。板书：抓重点词（）出示赵州桥图，特别的地方是什么呢? 指名读第2段。A、你能体会这些数字带给我们的信息，给我们展示了栩栩如生的赵州桥，能否边读边想象？（板书：想象）B、为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。）（3）赵州桥还有什么特点？指名读第3段。A、第一句话好在哪里？既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。B、赵州桥的美观体现在哪些地方？找出写这些雕刻很美的句子读读。借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。C、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。D、播放三幅画面，背诵本段，感受静态画面在作者笔下栩栩如生的描写。（4）结尾段升华1、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。你们想夸一夸他们吗？（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。）2、带着这种感受自由再读课文。四、指导生字书写 1、说说用什么方法记住生字。 2、 “横”和“举”字的写法。五、课堂小结同学们，通过你们的交流，都感受到大家想把字写好，这节课我们通过抓重点词语，结合边读边想象想象的方法，感受到赵州桥的雄伟、坚固与美观，唐诗也体会到了古代劳动人民的智慧与才干。这节课就上到这里！ 六、作业布置1、把生字写一写并组词，再用“不但，而且”造句；2、背诵自己喜欢的部
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