让孩子呼吸一片自由的空气.doc

让孩子呼吸一片自由的空气大班额教学点滴谈大班额教学是目前教学研究中不可忽视的重要问题，是全面推进素质教育，全面提高育人质量的关键。那么，怎样搞好大班额的教学呢？我觉得首先教师应该巧妙设疑，然后化大班为小班，让学生小组合作学习，发挥个人优势；自主学习，激发潜能，使学生积极参与、乐于探究、勤于思考，从而在新时期的教育教学中迈步前进。大概是快到期末的缘故吧，孩子们这些天上课总是无精打采的，布置的作业也不认真完成，真伤脑筋！静下心来，翻看明天准备上的课文，这是一篇略读课文，题目是玩具柜台前的孩子。看完后，不禁叹息：唉，明天又要唱“独角戏”了。忽然，我心中闪过一个念头：这篇课文很简单，何不放开让孩子们自学呢？新课标提倡学生为主，鼓励学生求异思维，再说了，我们这大班额教学，虽然平时我尽量让孩子们采用多种方式学习，以照顾到每一个同学，但是效果总不是很理想，这次就让孩子真正做一次学习的主人吧！于是，我对学生说：“明天我们要学习一篇课文，是玩具柜台前的孩子，这篇课文很简单，所以今天晚上我们的家庭作业就是预习这篇课文。”听了我的话，孩子们并没有感到意外，他们已经习惯了老师布置作业的方式，也知道该怎么预习。我又说：“这篇课文的预习和以前的要求不一样，老师要让你们选择自己喜欢的题目去做。”选择自己喜欢的题目去做？孩子们愣住了，都抬起头盯着我看。我接着说： “首先自学生字，然后在读通课文后，自己尝试给这篇课文出一套小试卷，可以是生字方面的，也可以是课文方面的。行吗？”“行!”大概是觉得新鲜吧，孩子们立刻异口同声地说，有的甚至已经和同桌交流起自己的题目内容来了。第二天，我还没进教室，就听到一片讨论声。我连忙一看究竟。啊，真热闹！原来孩子们正三个一群，五个一伙在一起交流自己的作业呢！见我进教室，他们连忙各就各位。我趁热打铁： “你们的作业完成了吗？”“完成了！”孩子们大声说。出乎意外，竟没有一个人没做。“那我们现在来交流自己的题目，先在小组内交流，做做别人的题，然后由小组长把你们小组一致认为优秀的题目汇总在一起，一会儿在班上交流。”我话音刚落，教室就立刻沸腾了。孩子们迅速在小组内交流起来。有的迫不及待地让别人做他的题，有的把自己的题目和别人的对照，看有没有志同道合的题目，有的已经开始做别人出得题不一会儿，教室又恢复了安静。我翻看着组长汇总的题目，呵，还真是精彩纷呈，什么题型都有。有字词方面的，例如：给生字选择正确的读音，判断生字读音的对错，把音节补充完整，词语连线搭配题，猜字谜也有关于课文的，例如:玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子，售货员阿姨是个怎样的人，读了这篇课文你有什么收获我一页一页翻着，孩子们静静地看着我，完全没有了平日的喧闹，因为我看的不仅仅是一张张题，更是孩子们一颗颗勤奋好学的心。看完后，我掩饰不住内心的喜悦，说：“大家的题真是出得太好了，都超过老师了！今天的作业就做你们出得题，好吗？”“好！”教室一片欢呼声。那天的作业每个孩子都写得出奇地认真，每道题都做得很仔细，几乎所有的孩子都是100分。这是前所未有的。回味这个过程，我忽然觉得每个学生都是独特的、鲜明的个体，他们有着我们无法预测的想象力、创造力。因此，我们应时刻关注学生的内心世界，还给他们属于自己的空间，让他们的心灵在创作中迸发出美的火花。总之，在大班额条件下，要实施新课程的教学方法，就必须把培养学生的自学素质放在首要位置，创设适度的教学情