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第 1 页 共 4 页 新统编版四年级语文上册第新统编版四年级语文上册第 9 9 课教案课教案 题题 西林壁西林壁 教学设计板书教学设计板书 创新教案 题西林壁 教学设计 教学设想 诵读优秀古诗文 在诵读中体验情感 领悟内容 本节课中利用远程教育设施与资源 去体现教学时自 主 合作 探究的新理念 积极创设情境 引领学生 走进诗歌世界 让学生在读 想 说的过程中感悟理 解课文内容 加深对古诗的热爱 从而继承并发扬中 国的灿烂文化 教学过程 一 激情导入 师 我们的祖国山清水秀 风景优美 由古至今 许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳 作 你们都积累了哪些有关这方面的古诗呢 师 著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后 写下 至今仍为人们称颂的诗篇 题西林壁 今天我 们就要来学习这首古诗 板书诗题 二 初学感知 师 请同学们自读古诗 把不认识的自圈出来 第 2 页 共 4 页 指名读 正音 再来读一遍 注意停顿 三 理解感悟 师 这首古诗 同学们都读熟了 但是你们知道 它的含义吗 今天 我们就要用学过的方法 来学习 这首古诗 你们还记得我们学习古诗的步骤吗 师生共同概括 一 知诗意 说一说这首诗题目的意思吗 说说关于苏轼的了解 二 品诗意 指名读古诗 从这首诗中读懂了什么 师 谁来说说你从这首诗中读懂了什么 师 庐山只有一座 怎么在苏轼的眼中会呈现出 这么多种形态呢 师 你们真是爱思考的好孩子 对 我们站在不 同的角度 看到的景物是不同的 假如你现在就面对 着庐山 完成填空 从左向右看 庐山是 从 上往下看 庐山是 从远处看庐山 像 从近处看庐山 像 从高处 山顶 看庐山 像 从低处 第 3 页 共 4 页 山脚 看庐山 像 师 作者浏览了庐山 不只是看 而是细心观察 庐山的特点 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 还 用心去思考 你从哪儿看出来的 不识庐山真 重读 面目 我 没有认清庐山 的真面目 全景 只缘身在此山中 只因为我站在庐山中 想象一下 怎样才能看清庐山的 真面目 呢 三 悟诗情 师 作者为什么要描写庐山 师 作者从多个角度 细致地观察了庐山 简洁 而生动地描绘了庐山的奇特景象 可见他对庐山的奇 丽景色流连忘返 表达了他对庐山的赞美之情 你能 不能用优美的语调把你对庐山的情感朗读出来 生 用各种方法诵读古诗提供背景音乐 师 刚才同学们非常有感情地朗读了 题西林壁 但有一个地方却很难让人理解 苏轼为什么说自己 不识庐山真面目 呢 他不是已经说庐山 横看成 岭侧成峰 了吗 师 学习了这首诗你有什么收获 从中悟出了一 个什么道理 师 总结 对于比较复杂的事物 如果不能客观 第 4 页 共 4 页 地 冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑 不 能全面地正确认识这个事物 也就是人们常说的 当局者迷 旁观者清 板 书 所以我们要想对事情有一个全面地了解 就要 多听一听其他人的意见 四 升
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