语文人教版六年级下册《藏戏》

藏戏教学设计学习目标知识与能力：学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句。了解藏戏的形成及其特色，过程与方法：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法情感态度与价值观：体会藏戏独具特色的艺术形式，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学重难点：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排：1课时教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1由学生们熟悉的戏导入话题，生介绍自己已知的地方戏种。（课件出示相关图片）2导入藏戏。（课件出示藏戏简介） 3板书课题二、读文，整体感知。1 你觉得本篇课文介绍了什么，2藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？3学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；课文开始连续三个排比式的问句，更加突出概括了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8-16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17-18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）2自由读8-16自然段，说说你进一步了解到了什么。3说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。师：从这里，我们可以了解到在藏戏里，身份相同的人所戴的面具颜色和形状基本相同。不同的颜色和形状是代表着不同的身份和意义的。师：面具是怎样运用象征和夸张手法呢，谁能再具体地说说？（面具用不同的颜色代表不同的意义，白色代表纯洁，红色代表威严，绿色代表柔顺，黄色代表吉祥等等，就是象征手法。我们也可以想象这些面具在色彩上，尤其在形状上肯定非常夸张，比如，“妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖”“村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚”，这样就让人物形象突出，性格鲜明了。）4自由读17和18自然段，结合不要不要不要只要来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。3师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。4师生合读：21自然段。（四）课件出示。四、了解藏戏的形成1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2交流、生发：（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。（2）创造奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。作业：用自己的话写一写藏戏的形成及特色。板书设计： 戴面具演出藏戏 没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏 三五天没结束李子梅说课材料一、课文简说。中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。紧接着介绍藏戏的重要特征“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。二、教学目标：知识与能力：学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句。了解藏戏的形成及其特色，过程与方法：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法情感态度与价值观：体会藏戏独具特色的艺术形式，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学重难点：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。三、说教学过程：一、导入新课1由学生们熟悉的戏导入话题，生介绍自己已知的地方戏种。（课件出示相关图片）2导入藏戏。（课件出示藏戏简介）这样设计可以激发学生学习兴趣，积极主动去学习。二、读文，整体感知。1 你觉得本篇课文介绍了什么，2藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1读前三自然段，说说你都听出了什么。2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。2自由读8-16自然段，说说你进一步了解到了什么。3说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4自由读17和18自然段，结合不要不要不要只要来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神