语文人教版六年级下册4顶碗少年

4 顶碗少年教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言2、 弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理3、 透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式教学重点/难点 教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的教学难点:领悟作者看表演时受到的启示教学用具 PPT教学过程 一、 谈话导入，揭示课题1（欣赏杂技）教师谈话：同学们，刚才我们欣赏了今年的春节联欢晚会的杂技表演节目青花瓷吗？看完后你有什么感受？是啊，杂技表演已经作为一项艺术搬上了春晚的大舞台，今天我们来学习一个关于顶碗杂技表演的故事，或许你能从中明白一些道理二、 交流预学，了解学情1、 出示本课词语，指名读，纠正字音然后齐读2、 浏览课文思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）3、 通过预学，你认为这是一场_的杂技表演4、 全班交流：找一找那一句话是作者对这次表演的总体评价三、 品读课文，体会“惊心动魄”。1、 你是从文中哪些语句中感受到惊心动魄的，画出你感受最深的句子，反复读一读，并把自己的感受写在句子的旁边。2、 同桌交流3、 集体汇报：我们先来看第一次表演（出示），从哪些地方读出了惊心动魄（1）（出示）“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”“站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！”“这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。”“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”再读你还体会到什么？（少年表演的柔美动作，技艺高超。）请大家用称赞的语气同桌一起读一读。（2）“在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这时，观众的反应怎样？少年呢？（观众惊呆，少年没有慌乱）（3）“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”从“微笑”、“不失风度”可以看出什么？引导学生想象：这时少年心里会想些什么呢？（怎么会这样？平时训练都没问题，不用紧张，这次肯定成功，别怕。）请你们带着镇定的语气读一读。过渡：第一次的失误并没有让这个顶碗的少年退缩，他勇敢地开始了第二次的表演。指导学习第二次表演：（1）、少年第二次表演依然是惊心动魄？你从哪些句子能体会到？（2）、失误后少年的表现如何？（出示课件读句子：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。）（3）、同学们，此时此刻，少年的心里是怎样想的？（4）、表演失误了，观众们又有怎样的表现？这些描写让你体会到什么？指导学习第三次表演：过渡：是呀，一次次的失败，我们可以想象此时的少年心里要承受多大的压力呀！一位白发老人的出现使他重新鼓起了勇气，找出描写老者的句子“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。”（1）从老者的神态和动作中可以体会到什么？（着重抓住“微笑”、“抚摩”、“摇了”、“说了”等词语体会老者对少年的鼓励和关爱）(2)出示说话练习，引导学生想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？此时少年心里会想些什么？同桌交流后，集体汇报。教师小结：这一次少年终于成功了，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！请大家带着敬佩的感情朗读描写老者的片段。过渡：经历了两次失败，少年并没有吓倒，“镇静”表现出他经受住了失败的考验，又重新开始第三次表演，我们一起把少年的第三次表演成功的句子读一读。句子：“当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了稳住了。、顶碗少年终于成功了，你认为他成功的原因是什么？说说自己的体会。老者的鼓励。不怕失败的精神。平时的刻苦练习。（3）、表演成功后掌声不约而同从每个座位爆发出来，观众们难道仅仅是为精彩的表演喝彩吗？对，他们更是为少年这种坚持到底的精神喝彩。教师过渡：就是这样一场惊心动魄的表演，给作者带来了怎样的影响？让我们一起来学习课文的开头和结尾一段。男女生读（4）、文章的开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？板书：首位呼应体会好处使文章更加引人入胜，结尾和开头呼应，指出来当作者遇到困难与挫折时都会想到少年的精神，从而激励自己前进。3、说说从文中的省略号中你读出了什么？板书：失败是成功之母三、拓展延伸，感悟写话。（1） 过渡：其实不只是这位少年，作者还对文中的白发老者印象深刻，在以后的岁月里也时常会想起他。小练笔：课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文：在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想起（2）全班交流。小结：很朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。由此看来，这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演！难怪作者在文章的最后这样写道：“是的，人的一生是拼搏的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天这就是那位顶碗少年给我的启迪。”（齐读句子）总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。课文学完了，让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。四、探究写法，指导习作。（1）文章题目是顶碗少年，除了写少年的精彩表演，还写了什么？全班交流板书：正面描写 侧面描写教师小结：在顶碗少年三次表演的过程中，作者紧紧围绕表演的惊心动魄，既从正面描写了少年的精彩动作，又从侧面描写了碗和观众的反应，这样不仅体现了表演