北师大版数学一年级下册图书馆教学设计.doc

一年级数学下册图书馆教学设计教学目标1学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。2让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。教学过程谈话：很高兴和咱们XX小学一年X班的同学们一起上一节数学课。之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是非常期待大家的表现呢。一、复习导入1、前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演）35+5=6+21=2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。（抢答）（投影出示“摘小花儿”）52+7问：你是怎么算的？3、反馈竖式。问:列竖式时，我们要注意什么呢？4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。二、学习新知1、投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声交流一下。（学生汇报）师板书问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本？3、师：同学们刚刚提出了很多加法问题真不错，看，黑板的这个问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本，你会列式吗？（学生列式：28+4=）（师板书）4、28+4=？（学生举手）师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎么算28+4的。然后和你的同伴交流一下你的算法。（学生交流，师巡视指导）5、学生汇报。师：算好的同学请你用端正的姿势告诉老师你已经算出来了。告诉老师你们算得多少啊？(32)好了，谁是最勇敢的，第一个来告诉老师。你是怎么算的？(1).8+4=12，20+12=32（板书）师：哦，好方法。同学们，你们明白了吗？看！（投影演示）28+4，用小棒来表示就是：先算的是8根和4根加起来=12根，然后在和2捆合起来就是32根。师：咦？同学们，你们看，这12根小棒够不够1捆啊？够1捆了，该怎么办？（数出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是3捆零2根，就是32）也就是说，8+4=12,12里有1个十，要把这1个十进到十位上去。再看！（投影演示）师：要算28+4，用计数器来表示，4要加到那位上？那现在个位上是多少了？（12）这12也够10了，怎么办呢？（满十进一）问：那这十位上的1个珠表示多少？（1个十）所以呢，28+4=32（2）28+2=30,30+2=32（板书）。师：哎呀，你的方法真是太巧妙了。同学们你们明白吗？你们还有其他的方法吗？（3）竖式问：列竖式我们要注意什么呢?问：个位8+4=12，怎么写？（个位上满十了，就要向十位进1）（板书：满十进一）说明：为了在计算的时候不忘记进上来的1，我们要把它写在十位的下面，写个小小的1。6、小结。刚刚，同学们想到了这么多的好方法，都算出了28+4=32（板书横式）其中，我们在用竖式计算的时候，要注意：相同数位要对齐，从个位算起，特别要注意的是：个位上满十要向十位进1。三、练习。1、怎么样，你们都学会竖式了吗？那老师出几道题考考你们。（投影出示）男生做前2道，女生做后2道，我们比一比看看谁做得准确。指生板演）反馈：强调满十进一。（鼓励：哎呀，男生女生不分胜负，都是高手。再来比试）2、做加法，（投影出示）问：你是怎么口算这么快啊？3、你们真聪明，这样都难不倒你们，都是聪明的孩子。接下来，我们去智慧岛！（投影出示）4、作业：课本50页，完成4题5题。四、总结：这节课你学会了什么？说说自己在这节课中的表现。板书设计：图书馆童话世界和格林世界一共有多少本？