英语人教版八年级上册unit6 第一学时教学设计.docx

unit 6 I am going to study computer science1a-1c教学设计一、教材分析 本节课的教学内容是人教版新目标八年级英语上unit6 Im going to study computer science.的第一课时1a-1c。其主要内容就是学习关于职业的单词以及be going to的用法，用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业，为实现理想所做出的打算和安排。2、 学情分析 八年级的学生经过一年的学习，大部分学生对应于有浓厚的兴趣以及形成了一定的语感，而且Unit5学生也学习了want to do 表达自己的喜好、制定计划，对本单元用be going to谈论自己未来的规划做下铺垫。但是学生往往在课堂上羞于表达自己的观点，所以在教学中会多鼓励学生多说多练。三、教学目标1. 语言知识目标：1) Key words：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist2）Target language： What do you want to be when you grow up?I want to be a basketball player. How are you going to do that?Im going to practice basketball every day.2能力目标：Train studentsspeaking and listening skills. 听：能听懂使用目标语进行的对话，并从中获取相关信息 说：学生能运用所学的词汇及句子对职业进行谈论 3. 情感态度价值观目标：帮助学生树立理想，并为实现自己的理想而不断努力。四、教学重难点 1、重点： 1) Key words 2) Target language 2、难点： 用一般将来时态表达自己未来的打算以及第三人称形式谈论职业打算：be going to +v.原5、 教学策略 1、启发式教学，采用师生对话，生生对话 2、充分利用多媒体课件六、教学过程Step1 Warming up T：What dose your father/mother do? He/She is a/an. S1: My mother is a teacher. S2:My father is a farmer. .由此归纳出以前学过的一些职业的英语表达：teacher，farmer，nurse，actor.设计意图：温故知新，既复习了旧知，又激发学生兴趣，激发学生对表示更多职业名词的学习。Step2 Presentation1. 播放幻灯片，展示一些人物图片，让学生猜其职业，从而引导学生学习一些新的职业名词：computer programmer, cook, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist(设计意图：人物图片与职业相结合，形象直观，方便学生记忆。）2.在此基础上，将新旧职业单词呈现，让学生观察，让学生找出规律。 如：pianist: piano去o加ist violinist: violin+ist （设计意图 ：培养其自主学习的能力，进行学法指导。如果学生能讲出，都给予加分鼓励。这样自然过渡到词组的学习。） 3.回放图片，利用What dose he/she do? He/She is a/an.这一句型记忆新单词，并做板书。(设计意图 ：在学生预习，板书的基础上，利用图片巩固单词，攻破本课词汇难点，同时也突出了重点。） 4. 利用新图片继续进行问答,用以呈现目标语言What are you going to be when you grow up?和How are you going to do that?师生利用图片操练句子。（设计意图：借助多媒体展示的图片引入目标语言,这样过度自然,图片上有职业词汇和词组，分解了教学难点,并且直观、形象,印象深刻。） Step 3 Pair work 让学生以pair work形式巩固操练目标语言看哪一组在一分钟完成多少组对话。 (设计意图：实践语言，发展能力。通过上面的教学活动，学生充分学习了本课的重点词汇，句型，让学生在团队游戏中，快乐而高效地落实句型。）Step 4 Listening 将目标转向课本，由动到静，听力训练，完成1b，由于这个听力简单，我将叫基础相对薄弱的学生来回答1b的听力内容，以尊重个体差异，让他们有成就感。 (设计意图：根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听力水平，又能考查学生对短语和句型的理解) Step 5 Do a survey. 合作调查，落实目标语，拓展学习内容。 让学生小组讨论，做一个调查报告，调查中包括职业，实现理想的地点。 （设计意图：让学生通过合作调查，在真实的语境中充分运用所学过的语言知识去获取信息，交换信息，表达自己的观点，培养互帮互助精神，同时也培养学生的学习方法。） Step 6 Summary 对本节所学的句型结构“be going to do”进行一个的小结： I am He / She / It is + going to do We / You / They are （设计意图：使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用“be going to do”来谈论将来的打算，为下一步的学习打下基础。） Step 7 Homework 以My dream job.为题写一篇短文。 要求写清楚自己的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力。 （设计意图：检查学生的学习习惯，培养学生运用所学知识解决问题的能力；也检验教学的效果。） Step 8 板书设计 :unit 6 I am going to study computer science.What is / are sb going to be when sb grow(s) up ?Sb is / are going to be a/an when sb grow(s) up . How is / are sb going to do that ?Sb is / are going to + V原.课后反思： 本节课主要学习职业名称和谈论对有关职业的将来规划。以学生父母的职业导入，激发学生