语文人教版四年级上册高玉山.跨越海峡的生命桥教案设计

跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 教案背景 1 面向学生 小学 2 学科 语文 3 课时 1 教学课题 1 知识与能力目标 能联系上下文理解 骨髓移植 谈何容易 突如其来 血脉亲情 等词语 2 过程与方法目标 读懂课文 理解 跨越海峡的生命桥的 的含义 3 情感与态度目标 正确 流利 有感情地朗读课文 在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他 人着想的高尚品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 4 教学策略 通过有感情的朗读 适时运用多媒体引导学生进入情境 采取自主学习 小组合作 探究的方式学习课文 教材分析 跨越海峡的生命桥 是人教课标版教材四年级上册第六组的一篇精读课文 文章讲述了大陆 青年小钱患了严重的白血病 台湾同胞冒着生命危险 用爱心挽救了小钱的生命 架起了一座跨越 海峡的生命桥 课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景 表现出两岸同胞相距虽远 心 却是紧紧相连的 教学重 难点教学重 难点 1 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性 台湾青年在余震中捐献骨髓的危险 进一步 体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质 2 通过朗读体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质 以及两岸医护人员的奔波 感受海峡两岸人民的血脉亲情 体会 跨越海峡的生命桥 的含义 教学准备 教学准备 教师准备 利用 百度搜索 搜集资料 制作多媒体课件 学生准备 预习课文 教学方法 教学方法 通过有感情的朗读 适时运用多媒体及互联网资料 引导学生进入情境 采取自主 学习 小组合作探究的方式学习课文 辅助以讲授法 谈话法 采访 讨论法 教学方法 通过有感情的朗读 适时运用多媒体及互联网资料 引导学生进入情境 采取自主学习 小组 合作探究的方式学习课文 辅助以讲授法 谈话法 采访 讨论法 教学过程教学过程 一 创设情境 导入新课 一 创设情境 导入新课 同学们 在我们班有很多有爱心的同学 也发生了很多这样感人的事 谁起来说一说 爱是人间最美的真情 能给人快乐 增添友谊 如果今天让你借的不是饭卡 给的不是 请看 百度视频 同学们 如果要你奉献的是鲜血 骨髓 甚至是生命你还能做到吗 不过在杭州就发生过这 么一个真实而感人的故事 百度视频 板书课题 跨越海峡的生命桥 课题是一篇课文的眼睛 通过读课题你看到了什么 解释海峡 还有什么不理解的吗 二 检查预习 1 我会读 移植 台湾 余震 同胞 血脉 彼岸 袭击 空旷 暂停 白血病间隔 骨髓 凋零 含苞 绽放 谈何容易 平安无事 突如其来 几经辗转 骨肉同胞 血脉亲情 步履匆匆 涓涓流出 理解 1 白血病 百度搜索 http www bloodinst org xybcs 0841411343818837 html 百度图片 白血病患者的痛苦 2 A1 BB BC D5 DF in 27267 cl 2 lm 1 st pn 4 rn 1 di 132440978445 ln 1942 fr ala0 fm ala0 fmq 1332156403187 R ic s se sme 0 tab width height face is istype pn4 1 di132440978445 objURLhttp 3A 2F 2F 2Fimages 2F2008 06 25 2F1214368063536 jpg fromURLhttp 3A 2F 2F 2F100317 2F47509 html W530 H383 T8029 S192 TPjpg 百度图片 白血病患者的痛苦 2 A1 BB BC D5 DF in 4030 cl 2 lm 1 st pn 3 rn 1 di 98179190790 ln 1942 fr ala0 fm ala0 fmq 1332156403187 R ic s se sme 0 tab width height face is istype pn3 1 di98179190790 objURLhttp 3A 2F 2F 2Fupfiles 2F20087238331311 953 jpg fromURLhttp 3A 2F 2F 2F099 2F18985 shtml W274 H300 T7642 S8 TPjpg 百度图片 白血病患者的痛苦 A1 BB BC D5 DF in 17834 cl 2 lm 1 st pn 15 rn 1 di 132343630020 ln 1942 fr ala0 fm ala0 fmq 1332156403187 R ic s se sme 0 tab width height face is istype pn15 1 di132343630020 objURLhttp 3A 2F 2F 2Fpic 2F0 2F10 2F38 2F80 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BB A8 in 25499 cl 2 lm 1 st 1 pn 3 rn 1 di 134969679975 ln 2000 fr ala0 fm ala0 fmq 1332157055062 R ic 0 s 0 se 1 sme 0 tab width height face 0 is istype 2 pn3 1 di134969679975 objURLhttp 3A 2F 2F 2F20091026 2F14481 1602590 71004 2 jpg fromURLhttp 3A 2F 2F 2Fshow 2F1 2F44 2F5ae6eac378e 947e9 html W1024 H768 T7374 S92 TPjpg 百度图片 绽放的花 C4 BB A8 in 1108 cl 2 lm 1 st 1 pn 15 rn 1 di 8140720200 ln 1981 fr fm detail fmq 1332157204187 R ic 0 s se 1 sme 0 tab width height face 0 is istype 2 pn15 1 di8140720200 objURLhttp 3A 2F 2F 2FPicture 2FUploadFiles 3791 2F200 910 2F2009100413371668 jpg fromURLhttp 3A 2F 2F 2Fpicture 2Fshowarticl e asp 3Farticleid 3D19282 W660 H900 T9460 S224 TPjpg 这个形象的比喻 让我们看到了一个什么样的小钱 人们常说 生命如花 岁月如花 可是这朵含苞的花朵还没有来得及绽放 就即将凋零 此时此刻 你的心情怎样 让我们带着你的 理解再读这段话 而因时的小钱是什么样的 现在让我们来看几封白血病患者的求助信 百度搜索 2 预设二 体会骨髓得来的不易 抓 如果没有亲缘关系十万人中才能找到一个有适合的骨髓 和 辗转 等关键词语体会 是啊 18 岁正是人生最美好的年龄 可小钱却患上了严重的白血病 唯有骨髓移植才能使这 朵生命之花重新绽放 可是寻找合适的骨髓容易吗 你是从课文中的哪个句子看出来的 你还从哪 个词感受到了寻找骨髓的艰难 小钱是幸运的 他找到了适合自己的骨髓 可是 这个寻找的过程 容易吗 你从哪个词语感受到的 辗转 让我们一起来想象一下 为了寻找到合适的骨髓 小钱 的亲人和医务工作者可能去过哪些地方 一次一次的期盼 一次又一次的失望 一次一次的失 望 一次又一次的寻找 终于在什么地方找到了合适的骨髓 这样艰难的寻找过程就是 辗转 然而这却是小钱生命的唯一希望 3 再次体会 静静的躺在床上 骨髓找到了 小钱有救了 1999 年的 9 月 22 日 是小钱骨髓移植的日子 此时他 静静地 躺在床上 他可能在想什么 2 预设台湾青年 医生的感动 1 预设一 深入对话 体验人物内心 感悟真情 a 在 静静 中感受台湾青年的真情 刚才同学们用心品读了文章 下面我们一起来交流一下台湾青年的何种表现令你感动 出示 台湾青年静静地躺在病床上 哪个词你印象最深刻 交流感受 他是在什么情况下 静静地躺着 预设二 生答 冒着余震的危险 静静地躺着 师 此时此刻这是一种什么状况 余震危险吗 你从文中的那句话知道的 大地在仍在余 震中摇晃 余震来了 你仿佛看到了什么 你仿佛听到了什么 此时此刻 哪才是最完全的地方 可是这位青年还是静静地躺着 2 不明家人的安危情况下 静静地躺着 师 家人是否平安他还不清楚 或许此时 他的父亲在地震中 他的母亲 他的妹妹 可是 他仍在病床上静静地躺着 此时他可能在想什么呢 一个 静静地 让你看到了一个怎样的台湾青年 出示多媒体课件 连读三遍静静的 这深深的爱 浓浓的情 无私的奉献 这样一个无私奉献 充满爱心的的青年怎能不领我们 感动呢 但大家知道这是一种何等特殊的时刻啊 如果不经历 真体会不到那种恐惧 请看视频 1999 年台湾地震即大陆小钱手术的前一天 百度视频 台湾当时地震情形 百度图片 台湾当时地震情形 1 B5 D8 D5 F0 in 8933 cl 2 lm 1 st 1 pn 51 rn 1 di 43743570930 ln 1995 fr ala0 fm ala0 fmq 1332157707578 R ic 0 s 0 se 1 sme 0 tab width height face 0 is istype 2 pn51 1 di43743570930 objURLhttp 3A 2F 2F 2Fzhuanti 2Fimages 2Fsite3 2F200 61228 2F001422474e2506fd5cce07 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是一种什么力量支撑着他一直静静地躺 在床上呢 课件出示师引读三遍 当他知道身上背负着一个 18 岁的生命时 他又怎能平静呢 所以他一遍遍的告诉自己 他的家人是否平安无事 目前还不知道 但他仍一遍又一遍地告诉自己 余震有时大 有时小 房屋随时都可能倒下来 生命受到严重的威胁 但他仍然坚定的告诉 自己 一种多么优秀的品质 一种多么坚定的信念 正是这种无私的奉献 爱的力量 让他们不顾 个人生命危险 教师引读 经过 涓涓流出 你从中体会到了什么 骨骼取之不易 那涓涓流出的仅仅是骨骼吗 屏幕出示 百度图片 A A3 CF BF B5 C4 C9 FA C3 FC C7 C5 in 28736 cl 2 lm 1 st pn 17 rn 1 di 35439865830 ln 1419 fr fm rs1 fmq 1332158505171 R ic s se sme 0 tab width height face is istype 2 pn44 1 di28182879180 objURLhttp 3A 2F 2F 2Fuploadfile 2F2011 11 2F292144876428 jpg fromURLhttp 3A 2F 2F 2Farchives 2F2011 2F112840 5 html W759 H533 T9241 S100 TPjpg b 在 沉着 中感受李博士的品质 在这场与死亡争夺生命的行动中 还有一个人的举动也令我们感动 他就是 台湾花慈济医 院的骨髓移植专家 李博士 交流令你感动的词语 预设一 深入对话 在 一次又一次 中体会抽髓历程的不易 经过一次又一次的努力 涓涓流出 一次又一次 中你感受到了什么 3 预设二 深入对话 在 奔波 连夜 中感受护送骨髓的艰辛 骨髓只能保存 24 小时 李博士带着这生命的火种出发了 静下心来读第 6 自然段 看看哪个 词深深印在了你的心里 奔波 连夜 出示时间表 李博士事迹 百度搜索 同学们 李博士认识小钱吗 他却冒着余震的危险抽取骨髓 不辞辛劳为小钱进行骨髓移植 手术 一个 沉着 一个 奔波 一个 连夜 让你看到了一个什么样的李博士 这样一个医德高 尚 把病人的生命看得比自己还重要的李博士怎能不令我们敬佩和感动呢 三 回顾课题 点明中心 这不仅是一次跨越海峡的拯救行动 这还是一次和死神争夺生命的较量 是一次爱的奉献 最后 生命在人们无私的给予中复活了 这朵即将凋零的生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了 小钱得救了 你高兴吗 请你高兴地读 小钱得救了 1 播放 爱的奉献 百度音乐 1 word 爱的奉献 配乐读课文最后一段 最后一句反复读两遍 理解 血脉相连 因为一些历史原因 加上一些人为因素 让祖国宝岛台湾至今没回到祖国的 让我们至今隔 海相望 不能自由往来 但我们两岸 齐读最后一句 此时此刻 你一定有很多话说吧 在你的心中 这还一座普通的桥吗 出示幻灯片 这真是一座 的桥啊 2 是啊 这简直就是一首生命的赞歌 一首爱的诗篇 这座跨越海峡的不仅仅是生命桥 还 是两岸同胞共建的爱心桥啊 四 拓展 深化主题 让我们一块来欣赏诗诵读 乡愁 百度视频 希望能从中体会我们两岸同胞的思念之情 同时也希望台湾赶快回到祖国的怀抱 不要让我 们再隔海相望 五 拓展练笔 爱是生命的火焰 没有它 一切变成黑夜 罗曼 罗兰 百度搜索 根据国际上骨髓捐助的有关规定 骨髓捐助者和受捐人在一年内是不能见面也不能知道对方 的身份和姓名的 但一年以后就可以了 我们来想象一下 一年以后的某一天小钱和那位捐骨髓的 台湾青年 李博士相遇了 会是怎样的场景 他会说些什么 拿起笔 我们一起来记录下我们内心 的感动吧 师反复引读 两岸同胞的心是连在一起的 那血脉亲情 如同生命的火种 必将一代一代传 下去 教学反思 本课教学的重点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在余震中捐献骨髓的危 险 以及像李博士一样的两岸医护人员的奔波劳累 从而体会 跨越海峡的生命桥 的含义 我在 教学时 主要围绕以下几点展开教学 一 以读为主 体会课文的情感 读是本节课采用的主要教学方法 课堂伊始 我就采用互联网的优势让学生听课文故事 再进 行读 以好把握重点字音 把课文读通顺正确 重点读好课文的第 2 段 这段不仅生字词多 难以 读通顺 而且正是这节课研读的重点 接下来轻声读 想想课文写了哪些人物 他们之间发生了什 么事 了解课文主要讲了一件什么事 接下来的带问题默读