语文人教版四年级上册11《去年的树》

去年的树教学设计第二课时【教学目标】【教学过程】一、揭题导入师：同学们，我们这节课接着来学习这篇童话故事，请一起读故事的名字去年的树。二、学习课文第一自然段，营造氛围，品味“天天相伴”。1、谁还记得故事开头描述了一幅什么样的画面？（例：一棵树和一只鸟儿是好朋友，鸟儿天天给树唱歌。）板书：相依相伴2、你觉得这幅画面可以用什么词来形容呢？（美好、温馨、无忧无虑、其乐融融）带着你的理解读一读。（出示课文第一自然段：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）3、是啊！阳光是暖的，空气是甜的，小鸟唱得动听，大树听得陶醉，多么令人向往的日子啊！让我们再来齐声美美地读一读。4、那么，鸟儿可能会在什么时候给树唱歌？（适当点拨：季节？时间？环境？心情？）5、可能下雨的时候，鸟儿在给大树唱歌；可能烈日灼晒的时候，大树在听鸟儿唱歌。无论遇到什么样的情况，歌声从未间断。你是通过哪个词语发现了树和鸟儿的这个秘密？（“天天”）6、真是太会读书了！我们一起来读读这个词7、出示各种情景之下鸟儿给树唱歌的图片，配乐营造氛围指名让学生读句子，师引读。8、树和鸟儿这样的形影不离，这样的情谊深厚，这就是一对？（板书：好朋友）9、体会这对好朋友之间的友情，我们再来读一读第一自然段。三、学习217自然段，体会“好朋友”。（一）自读体会1、师：鸟儿和树是好朋友。课文中也多次出现了“好朋友”这个词，让我们来仔细读读课文，看看哪些地方还能真正体会到它们是好朋友。 请同学们先自己默读课文217自然段，按照“依依惜别、苦苦寻找、灯下诀别”（板书）的顺序依次找出让你感动的地方，用笔画出来，再放声反复读几遍。可以在旁边写写自己的感受。2、生自学体会。3、相信同学们已经都有自己的理解和感受了。下面我们就一起来学习，分享我们各自的不同体会。（二）学习“依依惜别”部分（24自然段）1、大树和小鸟就这样过着快乐幸福的日子，可是，寒冬来临，分别终究还是到来了。谁来读一读他们依依惜别的场景？（指名读第二部分）2、读完课文，你感受到这对好朋友在分别时心情是怎样的？（伤感、无奈、不舍）你能找一个好朋友一起把这种感觉读出来吗？（两名学生分角色朗读课文）3、老师听出来了，大树很舍不得小鸟离开，他盼望着小鸟赶快回来！小鸟在说“我一定回来！”，他在向好朋友承诺。你们还有什么不同的感受吗？是啊，他们难舍难分。找你身边的小伙伴一起来读一读，体会鸟儿与大树的依依不舍。4、男女生分角色对读。5、他们那么难舍难分，小鸟是在向大树做保证，语气一定是？坚定的。能不能再把这种坚定读出来？6、是啊！只有朝夕相处、情谊深厚的好朋友才会在分别时这么不舍，这么期盼下一次的相聚！（三）学习“苦苦寻找”部分（514自然段）1、第二年的春天，小鸟信守承诺，从遥远的南方回来给他的好朋友唱歌来了。可是，发生了什么意想不到的事情？文中是怎么写的？树不见了，只剩下树根留在那里。2、如果你突然发现自己的好朋友不见了，你会怎么样？是啊，小鸟也和我们一样，很惊讶，很着急，于是，他开始了寻找。在鸟儿寻找好朋友的过程当中，有没有让你感动的地方？谁能跟同学们分享你的感受？（预设：小鸟坚持不懈；它一次比一次急切；它找得很辛苦）3、 为了找到好朋友， 鸟儿可真是历尽艰辛，你还能用什么词来说说？（千辛万苦、千里迢迢、不顾一切 ）4、 对啊，心急如焚地寻找。因为他们是好朋友。鸟儿在寻找大树的过程中，有许多次急切询问的话语，请同学们自己读一读。 生自读鸟儿的三次问话。5、 从这些话里，我们最能感受到小鸟的心情了。引导读： 当它刚刚发现大树不见了，它问树根；多么着急啊！ 当它听说大树被砍倒拉到山谷里去了，它来到工厂问大门；是啊， 太急切了！当它得知大树被做成火柴卖掉了，它来到村子里问小女孩；鸟儿已经越来越着急，语速也越来越快。6、 小组合作，读文体会。（1）老师在你们的朗读中感受到了小鸟的心情，在这几次对话中还有其他几个角色，你们能体会到它们说话时的语气和心情吗？试着跟你组里的伙伴分享你的感受，在旁白里加入你的理解，再分角色练读对话。（出示举例填空：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（焦急地）问树根。）（2）小组合作学习。（3）小组上台汇报，全班交流。7、小结该部分。是啊，小鸟在寻找大树的过程中，那份焦急、担心、急切，就是奉献给大树的最深厚的友情。让我们一起来朗读这部分！（齐读） （四）学习“灯下诀别”部分（1517自然段） 1、鸟儿历尽艰辛终于找到了自己的好朋友大树。可是此时的大树已经不再是去年的样子了，它已经被做成火柴点燃了灯火。鸟儿看到灯火之后，都做了些什么？在课文中找出来读一读。2、在这个过程里，鸟儿重复做了一个相同的动作，是什么？看。3、鸟儿想念它的朋友吗？找得辛苦吗？见到朋友激动吗？（答案是肯定的）是啊，鸟儿多么想和去年一样，天天给朋友唱歌，和朋友幸福快乐地生活在一起。可是，它却只是两次盯着灯火看了一会儿。在这两次“看”的时候，鸟儿心里一定有很多话想要说，会是什么呢？请你打开书，写一写。4、指名分享。5、是啊，鸟儿把心里的千言万语都凝聚在这简单的动作里，它只能看着眼前的灯火，给去年的树朋友唱起去年的歌，来实现自己的诺言，来缅怀亲爱的朋友。这样的友情，难道不值得我们为之感动吗？让我们一起饱含深情地读一读这一部分。四、小结，升华。1、作者用看似平淡、毫无修饰的文字，向我们道出了一对好朋友之间无比深厚真挚的友情。课文学到这里就结束了，故事也告一段落。但是，信守诺言的鸟儿、经历悲惨遭遇的大树、造成这场诀别的凶手以及给我们讲述故事的作者都给我们留下了抹不去的印象，相信同学们心里一定有很多话想说。你想对谁说呢？现在就请把你最想说的话写下来，可以用“*，我想对你说”开头。2、 展示分享。3、 听了同学们的肺腑之言，老师真的很感动，也很高兴你们能在这篇