用表扬点亮课堂 (2)

用表扬点亮课堂 李香香 “数子之过，不如奖子一长”。表扬是一种常用的教育手段，适当的表扬，不但可使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感，而且能引发其他学生的学习。可是具体到了一堂课上，我们又该怎样恰当地运用表扬艺术呢？40分钟的课堂，说长不长，说短也不短，可是要让所有学生能配合我们完成教学目标，光精彩的设计是不够的，这时候恰如其分的表扬就会助你一臂之力了。一、课伊始，表扬促进自律。“良好的开端是成功的一半！”学生如果一开始就能和你默契配合，那么这节课的效果也就可想而知了。当铃声响起，你走进教室的时候，不妨先寻找契机，用表扬开始课堂，也别吝啬你可爱的笑容，敏感的学生会从你的脸上看到你对他们的赞许和满意，他们就会以一种更严格的姿态来要求自己，从而带动全班。二、课堂上，表扬点燃激情。众所周知，学生是越表扬兴趣越高，越批评越糊涂。但表扬时不能笼统地说声“你很聪明”或“你真能干”，而应给学生具体的印象，把表扬的触角伸向细微处，让学生能具体的体会到自己的理解是可行的，这样他就会在以后的学习过程中多思考勤探索了。三、课结束，表扬激励奋进。课堂结束之际，要及时地对学生在这一堂课上的表现进行表扬，通常我采用登榜表彰和物质奖励法。在一节课结束的时候，从班上评出“积极发言者”、“纪律进步者”，给予奖励，同时评出本堂课中的“最佳小组”张榜表彰。这样一来，不仅是对学生这节课的一次评价，也为学生下节课怎样上课做了心理铺垫，一举两得。当然这样的实施方法必须和班级的任课老师充分沟通，互相配合，才能正确而有效的发挥表扬的实效性。教学的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒、鼓舞。作为教师，也许我们自己觉察不到一句简单的表扬有什么特殊意义，可它对于一个孩子却有着特别意义，它能激励孩子向更高的目标奋进，也能唤醒一颗沉睡的心灵，它也许是孩子人生的一个转折。所以让我们善用自己的言语，为孩子们的明天喝彩吧！ 用平和的心态 做幸福的老师 李香香西方有这样的一条谚语：“如果想要一个人毁亡，那就让他疯狂吧！”细细品味，我们不难理解，因为坏情绪足以毁灭一个人，而拥有好心境却能创造出美好幸福的人生。这正是所谓“人生最大的敌人不是别人，而是自己”。 随着社会的发展，各种观念冲击着教师的思想，社会对教育的高要求也对教师构成越来越大的压力，于是在教师这个职业神圣光辉的另一面，是教师背负的许多辛苦和辛酸。佛曰：“一切以平常心待之。”身为教师，环顾左右，却发现很少有人能做到这一点。如果我们每天听到的是抱怨，看见的是不满，久而久之，不仅自己心情不愉快，工作效率也会大打折扣。多数人都有这样的一种心理：当灾难降临的时候说“为什么偏偏选择了我”，而当幸运来到时却缄口不言了。同样道理，我们每天固然要面对重复而繁琐的工作，但也总有让我们欣慰开心的事吧？如果我们能把自己的注意力多转移一分到愉快的事上，比如家人的关爱，学生微小的进步等，先给自己创造一个愉快的心情，再静下心来井井有条地处理日常工作，这样不是要比先抱怨一通，把自己的心情搞得一团糟，然后手忙脚乱地应付工作要好得多？ 教育是个具备“无限潜力”的行业，教师更应该具备这种心灵的平静和满足。心灵的平静和满足从哪里来？就从我们的平时工作中来。只要我们能放下不满情绪，静下一颗心，调整好自己的心态，然后面带浅浅的笑意，认真对待手头的工作，这样不仅能使工作游刃有余，而且在同事间也会产生“蝴蝶效应”以我们的微笑引来大