微课课题报告(丁淑波）

以我的真情 激励你的进步 哈尔滨市第 162 中学 丁淑波 一 问题的出现 作为教师 对学生的缺点错误进行批评是经常的事 但当众不 留情面的数落 或不厌其烦 苦口婆心的劝说 往往收效甚微 尤 其是粗暴的训斥 还可能导致压而不服 口服心不服的师生感情上 的对立 那么 怎样才能使批评奏效呢 在我近几年的教学生活中 就遇到了这样一件事 我班有这样一位学生 他人聪明 学习成绩也好 就是纪律散 漫 常常是上课预备铃响了 其他同学已经在做课前准备了 他才 急匆匆的跑进教室 自习课说话 控制不住自己的小动作等小毛病 一犯再犯 我想使他成为一个多方面全优的学生 于是就经常当着 全班同学的面批评他的缺点 却忽略了表扬他的长处 结果引起了 他情感上的对立 多次批评后 他的毛病不但未改 反而故意违纪 成绩也落下来了 这件事引起了我的反思 我知道这种情况的出现 是因为自己的教育方法失当而引起的 我也知道必须改变教育方法 才能让他改正缺点 成为一个优秀的孩子 二 解决问题的步骤和方法的制定 通过近几年不断的学习 我知道每一个学生在其学习生活的每 一个阶段 必然都有不同程度的进步 也必然会出现这样那样的缺 点 教师的职责 就是恰当运用表扬与批评的方法 指导学生身心 健康发展 然而 多数学生喜欢听表扬话 不愿听批评话 甚至一 听批评就心理逆反 特别是对于青春期的高中生 很叛逆 很有性 格 如果不能依照他们的心理和生理发育特点进行适当的教育 往 往会事倍功半 甚至适得其反 因此我们在批评前还应真诚地赞扬 他的进步 如果能巧妙地运用赞扬其进步代表其不足 用关心 关 爱代替批评和指责 可能效果更好 因此我决定我要用对他好来促 进他的好 三 解决问题的步骤和方法 首先 我找到了这个学生 和他促膝长谈 告诉他老师眼 中他的优点 头脑聪明 善良随和 热爱劳动 集体荣誉感 有很 强的组织能力 又巧妙地指出了他的 美中不足 纪律散漫 譬如上课回来的晚 自习说话 上课爱搞小动作等 对于他来说 是瑕不掩玉 但也是玉不遮瑕 只有改掉自身的缺点和毛病 你才 能找到属于自己的骄傲和自豪 并且鼓励他 你这个阶段进步较快 如果你能进一步抓好课堂听课和课后复习两个环节 相信你的学习 成绩会进步更快 还有我把一些好的事例和文章给他看 去感悟他 这比单调的说教更有效 其次 我对他循循善诱 在日常生活中引导他掌握一些做人的 原则 学习方法以及心理调节的方法 让他明白什么是对的 什么 是为不应该的 再次 我在班级工作中多给他一些的锻炼的机会 给他展示自我的机会 我去开会或学习时 就把班级交给他 由他 组织自习 经过一段时间的努力 这名学生进步很大 自控能力有 了很大增强 学习上也有了很大的进步 并且用自己的实际行动在 班级树立了威信 第一学期结束班长改选 一致选举他为班长 选 为班长后 他更积极努力的学习 热心组织活动 在校园和班级的 静态管理中献计献策 带头严格规范仪表 受到学年付主任的表扬 最后 在他需要帮助的时候提供最大可能的支持和帮助 有一 次交书费的时候 他红着脸走到我面前说 老师 我爸爸妈妈最 近没开工资 书我定不上了 看着他那窘迫的样子 同时也知道他 的自尊心不容伤害 我安慰道 我以为什么大事呢 小事 我先 给你垫上 等你上班挣钱了再还我 这样既解决了他的难题 又保 护了他的自尊心 他的基础不是很好 为了他更自信和自律 我利 用课间和午休时间帮他补习功课 然后再让他去帮助同学 通过这 种方法 他的成绩有了大幅度的提高 同学关系也更加密切了 四 教育反思 任何学生都有进步的可能和机会 老师要关于抓住时机 循循 善诱地去促进学生进步 这是每一个老师应尽的责任 老师教育要 善于把握分寸 这既区别于板起起脸孔训话 又区别于毫无原则的 纵容迁就 在这点上 老师要及时调整教育方法和手段 多表扬 并以侧面指出他的不足 进行必要的指导 辅之有效的活动 这样 才能使学生逐渐克服自己的缺点 不断地取得进步 在班主任工作中会遇到许多的问题 这就需要我们认真学习 不断积累 提高自己的教育教学水平 当然 作为班主任应有高度 的责任心 上进心和使命感 运用科学的班级管理方法 把班主任 工作落实到实处 细处 有人说 要给人以阳光 你心中必须拥 有太阳 班主任是教育者 领路人 只要我们的班主任心中拥有太 阳 洞悉