高中语文自由复习提纲.doc

高三语文自由复习提纲 编写：崔雪梅一成语：(1)望文生义(2)对象误用(3)轻重失度(4)褒贬误用(5)功能混乱(6)谦敬错位(7)逻辑相悖(8)语义重复(9)形近混淆二，病句： (1)语序不当：1、层定语语序不当2、多层状语语序不当3、分句语序不当4、主语与关联词语或并列5、词语语序不当(2)搭配不当：1、主谓搭配不当2、动宾搭配不当3、主宾搭配不当4、修饰成分与中心词搭配不当5、关联词搭配不当;6、一面与两面搭配不当7、并列短语做句子成分搭配不当(3)成分残缺与赘余：1、滥用介词造成主语残缺2、暗中更换主语而主语残缺3、定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺4、句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺5、缺少与宾语呼应的谓语中心词6、缺谓语动词的宾语误把宾语的修饰语当作宾语7、介词残缺8、关联词残缺9、赘余成分主要有主、谓、宾、定、状、补、虚词、约数、介词等。(4)结构混乱：1、句式杂糅(两句混杂)2、藕断丝连3、中途易辙4、反客为主(5)表意不明：1、词的多义造成歧义2、句子停顿3、介词引领对象不明4、代词指代不明5、动词施受对象不同6、定语、状语修饰对象范围不同(6)不合逻辑：1、强加因果2、误用递进3、表充分、必要关联词误用4、并列不当、否定不当、概念不当、数词不当5、自相矛盾三、诗词鉴赏(1)题材内容分类1、山水田园诗2、怀古咏史诗3、赠友送别贬谪诗4、羁旅行役诗5、爱情怨女诗6、边塞军旅诗7、咏物言志诗(2)鉴赏人物形象方法1、“盖帽”2、结合诗句分析3、形象的社会意义(或蕴含的作者感情)(3)鉴赏事物形象1、重要意象寓意2、解题方法：“盖帽”(人格化)结合诗句分析形象的社会意义(或蕴含的作者感情)4)鉴赏诗歌语言1、炼字或炼句方法解释该字(句)在句(诗)中的含义，指出艺术手法 描述字(句)烘托出的意境表达的感情或艺术效果2、语言风格专用术语5)诗歌艺术手法分类1、表达方式2、艺术手法3、修辞手法(6)诗歌鉴赏答题注意1、关注注释、标题等隐含信息2、不能对熟悉作者的诗歌风格只作机械的解读3、要准确全面把握诗歌隐含的信息4、要认真审清题干的要求，忌答非所问5、答案表述要明确具体，忌空泛不实。(不引文，不分析)四、语言文字运用(1)扩展语句1、连词成句2、根据给出情境，扩写、续写、补写(2)图文转换1、表文2、漫画3、标识4、流程图5、拟写广告词、标语或口号(3)压缩语段1、概括语段的内容要点2、新闻概写3、整合信息给概念下定义4、提取关键词(4)选用、变化句式1、长短句变换2、整散句变化3、强调局部语句重组(5)仿写(6)得体(7)简明(8)连贯解题方法1、通读文句，大体把握2、找过渡句，上挂下联3、先易后难，先分后合七、论述类阅读(1)重要概念含义(2)重要句子含义(3)文章结构(4)筛选整合信息(5)选择题筛选陷阱1、修饰限定语2、改变句子顺序3、擅改文句语意，假如命题者理解(6)分析主旨及作者态度观点八、小说文本阅读(1)把握小说的情节1、理清小说结构2、寻找小说的线索3、抓住小说场面4、答题模式：何人何地何人做何事(2)某一情节的特点和作用1、对刻画人物的作用2、对上下文情节的作用A、全文，一波三折，引人入胜，戏剧性B、开头结尾，首尾照应，结构完整C、开头倒叙，制造悬念D、结尾，戛然而止，回味E、行文，铺垫，推动情节3、表现主题的作用：点题或突出主题4、给读者的感受(3)分析形象性格1、刻画人物的方法2、作者或他人的评价(4)主要人物形象作用1、形象的典型性2、形象折射的社会想象3、给读者的启示(5)次要人物、物象作用1、突出烘托主要人物2、揭示、暗示主题3、充当全文线索(6)环境描写特点1、景物特点：形、声、色2、各种感官感知3、写景层次、角度4、描写技巧(7)环境描写作用1、暗示、深化主题2、烘托人物形象3、暗示主人公活动场所、时代背景4、推动情节发展5、渲染、营造某种氛围(8)鉴赏艺术技巧1、表达方式A、记叙(三种人称，作用)B、描写2、表现手法A、衬托、渲染B、对比C、点面结合D、以小见大3、布局谋篇A、开头B、过渡C、结尾4、语言技巧A、修辞B、风格(9)人物个性探究、情节合理观点文本(事例、情节、主题、写作时代)总结(10)主题多样性1、标题A、设置悬念B、充当小说线索C、塑造和突出人物形象D、推动情节发展或推动情节转折E、突出主题，一语双关，对主题画龙点睛2、情节和人物形象3、时代背景和典型环境4、精巧构思九、实用类文本阅读复习提纲(一)传记1、人称(见小说)2、引用A、印证观点、真实B、丰富传主形象、文章内容C、增加可读性3、传主经历及形象A、经历：时间、地点、工作(身份)B、形象：主要事迹，细节，传主与时代、他人关系，作者评价4、理解句子的含义A、切分句子层次B、抓住关键词C、联系语境、主题5、探究分析A、传主精神品质B、价值及时代影响C、评价：立足文本，合理(二)新闻1、特点：真是、简明质朴2、结构思路：找叙述对象，记叙要素，线索，叙述方