语文人教版六年级下册难忘的启蒙

课题：成长足迹（一） 教学内容难忘的启蒙教 学 目 标知识与技能：阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。过程与方法：培养自主、合作学习的品质和习惯。情感态度与价值观：感受老师对自己的关心。重 点 难 点理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。教学准备多媒体课件设计 意 图阅读材料难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章，作者重点回忆了抗日讲演比赛、老师结自己的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情教法与学法以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。教 学 过 程一、谈话导入、检查预习。1.（板书：知识 做人）看到这两个词，让你想到了什么？2.（板书：难忘的启蒙）启蒙是什么意思？老师的启蒙为什么令作者难忘呢？3.作者在文中写与了哪些令他难忘的事情？（板书：抗日演讲两次批评宽容逃课）二、学习课文、体会内容（一）抗日演讲1.哪些段落写了抗日演讲？请你用自己喜欢的方式去学习35自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么？你从哪里体会到？2.指名交流（板书：爱国）引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗？这样做的后果是什么？3.为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？4.齐声朗读第5自然段，感受老师们的英勇的爱国精神。（二）两次批评1.批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？2.指名交流“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长？”这句话是什么意思？老师在告诫我什么（板书：正直诚实）为什么老师说“对我来说，丙就是不及格”？这句话告诫我什么？（板书：勤勉）3.对我的过错老师丝毫不放过，表现了老师严谨的治学态度。指名朗读表现老师对我的批评的语句。4.丰富插图内容：观察画面人物的动作、表情，根据课本描述，想象一下老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么？5.虽然隔多年，但这样的批评作者还是刻骨铭心。同学们，你在的小学中有类似的情景吗？（三）宽容逃课1.对学生的教育，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别宽容，为什么？2.联系课文讨论，体会老师爱国情感。（四）首尾段落1.引读：正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，因此作者一直向往教师这份神圣的职业。后来，作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了北京大学的教授，博士生导师。当我站在讲台上2.理解重点句：既然我的老师开花结果呢？老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？（齐读这句话）3.这一段与哪一段相互呼应？4.指名朗读第一段，你体会到了什么？（齐读第一段，体会作者的满怀深情）三、欣赏歌曲、升华感情。1.的确，儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师播下怎样的种子，就会获得怎样的收获。钱老师今天之所以站在讲台上跟你们上课，也深受我的启蒙老师杨老师的影响。我也经常想起一首歌长大后我就成了你。今天我把它带来与大家一起欣赏，让我们把这首歌献给天下所有的启蒙老师。 2.播放歌曲。教 学 过 程 教学过程作业与练习写一位你喜欢的老师