语文人教版六年级下册顶碗少年

顶碗少年课堂教学设计【教学目标】：1正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。3弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气。4使学生结合生活实际谈自己的体会和感悟。【教学重点】：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。【教学难点】：领悟作者看表演时受到的启示。【教学时间】：1课时【教学准备】学生：预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。教师：教学课件ppt【教学过程】：一、谈话导入，揭示课题，明确学习任务。、教师谈话：同学们，通过预习，我们知道课文讲的事和杂技相关。其实，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目得经过好几年的训练，可谓是“台上三分种，但台下却要十年功呀！”现在就请孩子们和我一起跟随作家赵丽宏老先生一起去看一场扣人心弦的表演。齐读课题-顶碗少年。出示课件：了解作者。2、请打开书，认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？）二、检查生词读音，默读课文，理解大意。1、在阅读前，老师想检查一下生字词的掌握情况。-出示课件：（大家已经回家预习了课文，来读读这些词语。）萦绕于心 哲理 座无虚席 一摞 惊羡 歉疚 不失风度 不知所措 附和 肩胛 惊心动魄 2、 快速默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生答后出示课件：（作者回忆起二十多年前的一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功并受到启发的故事。）教师相机板书： 失败失败成功3、 默读思考，体味表演过程的惊心动魄和老者姑娘的关爱宽容。1、 作者看到的是一场惊心动魄的拼搏。（1）哪几个自然段描写了少年的表演过程？（3-7）（2）读课文,找一找哪一句话是作者对这一次表演的总体评价。出示课件：这真是一场惊心动魄的拼搏！（3）默读读37自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场惊心动魄的拼搏？示少年的开始出场的表演： 在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。这儿描写少年的表演中，你对这位少年有什么了解？（功底深等等）这是直接写少年的表演，来表现少年的技艺高。这叫做正面描写。可是功底再深，结果却失败了，而且不止一次，而是一次又一次的失败。说明什么？（从少年的两次表演失败看出表演的难度很大）（4）有感情地朗读这部分。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！两次失败后，少年是怎样表现的？第一次失败后少年的表现？第二次呢？-教师出示写少年表现的课件：1. 顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。2. 少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。从第一次失败后的表现中你体会到了什么？作者抓住了少年的什么来写？此时他心里怎么想的？第二次呢？体会到了什么？又是抓住什么来表现的？如果你是他，你会想什么？孩子们，像刚才我们读的这些写少年的表演及神态动作等都是直接描写或正面描写。（5）读读这两个句子。该如何读？知道吗？（6）课文用正面描写的方法，通过表演时的动作和失败后的动作和神态表现杂技的难度之大和第一次失败后的镇定和再次失败后的紧张心情。课文还对杂技表演用到的道具碗进行了描写。请你找出来。课件出示：对碗的描写： 他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。碗，又 掉了下来。作者采用了什么手法？拟人的手法对“碗”进行描写，也体现了表演的难度之大。课文还写了谁的表现？课件出示：观众的表现：这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗。眼看身 体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了 巴掌。 场子里一片喧哗。 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下 一 个节目吧！”观众看表演时的反应可以表现-表演难度大；观众甚至还赶他下场了。孩子们，这种通过对观众和碗的描写来表现难度的大和气氛的紧张，这种描写手法叫做侧面描写或间接描写。这些方法都可以用到我们的习作中。孩子们，一次失败或许没有什么，文中的男孩第一次失败的表现是-歉疚的微笑，不失风度地鞠了一躬。此时的他心里还显得镇静，不紧张。但面对再次的失败，男孩的表现是-？呆呆、全是汗珠、不知所措了。我们完全能感受到他此时紧张的心情。可是，最后男孩地表演最终成功了没有？是什么让他最终表演成功的？(自己的拼搏、不放弃)。让我们给这个顶碗少年点个赞。还有什么力量？只是老者吗？还有谁？姑娘。老者的宽容鼓励和姑娘无声的支持使少年获得了成功。2感受这场充满关爱和宽容鼓励的表演。找一找文中姑娘的动作，老者的神态和动作的句子体会（关爱宽容）：出示课件：“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。”“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。”“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到什么？他们对少年的关爱、宽容和鼓励。（1）老者可能对顶碗少年低声说了什么？正是有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容与鼓励，才有了少年最后的成功！所以我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。（5）带着这样的感受，请有感情地朗读描写姑娘和老者的句子。让我们也为老者和姑娘点赞。四、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？1引导写话。作者在开篇就说：生读第一自然段。课件出示第一自然段：作者从这件事，从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，看看你有什么发现？课件出示首尾段。（：首尾照应：突出杂技表演给作者留下的难以忘怀的人生启迪-面对挫折，要勇于拼搏，不要轻易放弃。关爱和宽容能帮助别人走向成功。）想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。（可以联系少年以后的表现，或是联系自己的生活与学习把你想到的写下来。）2写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。五、小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！领会了文章所要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是请你记住：出示课件（教师引读）有一种美丽叫坚持，有一种精神叫拼搏。面对失败，需要坚持，在坚持中期待成功的那份喜悦；身处逆境，需要拼搏，在拼搏中培养自己一颗勇敢的心。只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰课文学完了，但是那位顶碗少年给我的启迪还在，希望大家在生活与学习中也能像他