数学北师大版二年级上册有多少块糖教学设计.docx

有多少块糖教学设计一、教学内容有多少块糖(教材第16、17页)二、教学目标1、结合数糖块与黄豆的情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；2、会用两种不同的方法（横着数或竖着数)计算方阵排列的物体的个数，并且能列出相应的连加算式；3、激发学生的求简心理，知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。三、重点难点1、重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。2、难点：学会通过多方位思考来解决问题。四、教具学具课件、糖块、扁豆五、教学过程（一）情景导入师;同学们，老师给你们带来了一个谜语，你们来猜猜看，好不好？有位姑娘真美丽，头扎两个小辫子，解开辫子亮当当，放在嘴里甜滋滋。糖果你们真聪明，（教师手举糖果）老师这里有一袋糖果，你们想吃吗？生：想吃。师：想要吃它，那可不是一件简单的事情，你们得帮老师解决问题才能吃到，你们愿意帮老师吗？生：愿意。师：好，老师喜欢叫坐得最端正的同学回答问题。（教师手举那袋糖果）你们知道有多少块吗？有哪位同学愿意来猜一猜的？学生1：15块学生2：13块学生3：20块师;同学们真是厉害，每个人都有自己的猜测，那我们要怎么样才能知道准确的糖果数目呢？生：数一数。师：对的，（师板书“有多少块糖”）今天我们就一起来学习“有多少块糖”。 （二）互动新授1、摆一摆，数一数。师：同学们，现在在你们的桌面上有一个杯子，杯子里装有扁豆，扁豆的数量和糖果数量是一样的，那么现在请你们用自己喜欢的方法数一数。（教师播放清音乐并巡视观看学生的数法）。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？我们请他到讲台来展示一下，台下的同学注意观察台上的同学每次数多少粒，共数了多少次。学生1：一粒一粒地数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（每次数1粒，数了20次）学生2：两粒两粒地数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。(每次数2粒，数了10次)学生3：五粒五粒地数：5、10、15、20。（每次数5粒，数了4次）师：同学们都非常棒，同学们都会数了，那你们能列式计算吗？学生1:一粒一粒地数：1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20（粒）学生2：两粒两粒地数:2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（粒）学生3：五粒五粒地数：5+5+5+5=20（粒）师：（表扬每一个回答问题的学生）同学们，你们仔细观察一下黑板上的三条式子，你们发现了什么？它们有什么共同点？生：每一个算式的加数都相同，结果都等于12。师：同学们的眼睛真雪亮，能发现那么多的共同点。这样，你们还能不能帮老师数数其它的糖果？生：能。2、数一数，填一填。师：出示第一幅图片，同学们，老师把糖果摆成了长方形，请认真观察，这样摆放有什么好处？生：整齐，不会乱，容易数。师：那你能很快地数出一共有多少块棒棒糖吗？你是怎么数的？学生1：横着数：每行有7块，有2行，一共有14块。列式：7+7=14（块）（叫三位同学重述该答案）师：出示第二幅图片，同学们，除了横着看，还可以怎么样看？学生2：竖着数：每列有4块，有3列，一共有12块。列式：4+4+4=12（块）（叫三位同学重述该答案）师：（板书）横着数：每行有几个，有几行；竖着看：每列有几个，有几列。现在同学们都掌握了数数的秘诀，那么就请你们自己来试一试，完成“说一说，算一算”的内容。3、说一说，算一算。师：有谁可以来挑战一下的？学生1：横着看：5+5+5=15（块）学生2：竖着看：3+3+3+3+3=15（块）师：主动举手作答的同学，回答的都非常不错，接下来，我想要让同学们进行小组闯关，看哪个小组最棒，老师先给时间你们思考，播放清音乐并走动查看。（三）巩固练习师：（课件出示）教材第17页习题1，抽选三位同学的书本进行投影。习题2;让4个小组分别大声回答，看哪个小组回答地又对又响亮。习题3：让某个小组接力赛作答。习题4：师引导，青蛙非常调皮，都跳到了老师手上的尺子上来了，你们看，假如它每次跳了8格，一共跳了40次，要怎么列式呢?学生可能回答：40个8相加。师：这样写麻不麻烦？有没有简单的计算方法？我们下节课继续探讨。 （四）课堂小结师：这节课的学习，你有什么收获呢？生：横着数：每行有几个，有几