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文档简介

赵州桥教学设计教学目标1、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重难点1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。一、复习导入，整体感知。1、复习本课的生字词语。2、介绍赵州桥似的具体位置。3、出示赵州桥的图片及有关诗句“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。4、今天我们继续学习19课，齐读课题。板书课题 ：19 赵州桥初读课文，课文给我们介绍的是一座什么样的赵州桥？二、学习课文，自读自悟。根据课文内容填空：（ ）的赵州桥，将课文中有关的词语画下来。三、全班交流（读句子，谈体会）： 预设答案： 雄伟、坚固的赵州桥1、长度、宽度：抓住数字，与学生的生活实际比较（如教室、操场的长宽），体会“雄伟”。有感情朗读句子。2、建筑材料：全部用石头砌成。图片展示3、形状特点：1）没有一个桥墩，只有一个拱形的大桥洞。做实验2）桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞。 出示图片4、结合图片展示：说说“一大四小”拱形设计的好处，读读有关句子，体会设计之精妙。什么叫“创举”，为什么称之为“创举”？这种设计，指的哪种设计？（如减轻冲击力，节省石料等）师生合作朗读第2自然段（师读总起句），师小结本段的结构特点。美观的赵州桥1、有的；有的；还有的 1）自由朗读，想象栏板上精美的图案。2、图片欣赏：欣赏栏板上的图案。）根据课文内容填空：课件栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着（ ），嘴里（ ）；有的刻着（ ），前爪（ ）；还有的（ ）。 2、所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（雕刻技术精湛，图案栩栩如生。） 3、全班合作朗读第3自然段。 4、出示句子“这座桥不但坚固，而且美观”，说说这样写好在哪里。（“坚固”概括上文内容，“美观”引出下文。）四、让我们一起夸夸赵州桥。可就某一方面，也可从几个不同侧面夸赵州桥；可就课文内容夸，也可把自己从课外了解到的有关知识补充进来。五、这精巧的设计，精美的图案都出自我国古代劳动人民之手。自由朗读最后一段，想想应带着怎样的感情朗读。（骄傲、自豪）指名朗读，表达出自己此时的感受。六、课后延伸：课件 1、我国宝贵的历史遗产。 2、北京的古建筑。 3、中华传统文化作业：1
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