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高三英语备课组长工作总结初三英语备课组长总结 英语备课组高三工作总结和反思篇一:高三英语备课组长工作总结思茅一中高三工作总结和反思英语备课组（范朝艳）2016年高考英语已经结束，接下来就谈一下我们整个备课组在备考期间的一些思路和感悟。一、试卷分析 在高考前我们一直比较熟悉的高考试卷类型是全国一卷和全国二卷，云南省一般都采用的是全国二卷。直到考高那天，学生走出考场我们才知道今年全国卷分出了三类，全国甲卷，全国乙卷，全国丙卷，云南省考的是丙卷（广西、贵州、云南）。这是2016年才开始的新的分类方式，所以我觉得新高三的老师可以多关注一下这方面的信息。甲乙丙三卷的话是乙卷更难（广东，湖南考的），甲卷和丙卷的话难度其实差别不大，题型都一样。只不过甲卷和乙卷一来是一个听力，我们丙卷没有听力，听力之前就考了。然后是阅读理解，阅读理解又包括两个部分，一个是传统阅读（4篇），还有一个是七选五，下一个完形填空、语法填空，还有篇章改错，还有写作。 今年我们考的试卷难度不算太大，没有怪题偏题。阅读理解部分第一篇广告类的文章基本就是送分的，稍有基础的同学直接可以在文章当中找答案，第二篇记叙文，第三篇说明文讲那个Apple Day(苹果节)，第四篇是议论文讲新闻媒体以及民众对于好消息和坏消息的接受态度在不断改变。 完形填空这一块稍微有难度，有几个题会让人比较纠结，不好选，它也是属于正能量的价值观，这也是传统考法，讲到打篮球的一个人，因为出车祸后面就没有办法比赛了，另外一个人破了各种记录得到很好的成绩，这两个人之间互相理解，互相帮助的这样一个故事。语法填空也是常规考点，另外一还有改错这块。写作部分的话是写信（假如你是李华，与留学生朋友Bob约好一起去书店，因故不能赴约，请给他写封邮件，词数100左右），写信一直是考试重点，它就是提纲类写作。整体看一下，完形填空有些题目会让学生比较纠结，别的部分倒是没有什么太大的问题，这次如果是基础知识比较扎实的话，题目是可以做得比较好的。二、复习经验交流1.时间规划 我们在去年的这个时候，也是正在热火朝天的进行听力的考前强化训练，我们用的资料是百朗听力强化版，然后整个备课组的老师分工协作，把高考听力的高频词汇整理出来，印成小册子发给学生去背，然后听写。包括第二次三月份那次的听力也是进行冲刺训练，全年级统一播放听力，前期是听模拟题，后期就听近几年的高考真题，因为我们觉得真题更有利于学生 第 1 页 共 1 页把握高考的语速，（真题的试卷还有音频上学期末我全部移交给了贺庆施）考前还进行几次实战演练，让学生单人单坐，每个教室有一个老师监考，这些工作的话年级组还好都是比较支持。九月份的听力结束后我们差不多就进入一轮复习，主要用的是新坐标还有高考一本通，新坐标是对基础知识进行梳理巩固，对生词、短语、句型、语法进行系统排查；一本通的话是对学生能力进行提升，上面有很多比较好的完型，阅读还有作文方面的练习。到了三月份差不多才进入二轮复习。觉得时间相当紧，因为我们考试比较多，相当的密集，差不多半个月就进行单人单座的统一测试，师大附中卷，临沧卷，还有每个周的周测，考试和讲评试卷占用了太多的时间。尤其像临沧卷，试题难度大，题量大，讲评一份试卷基本要三、四节课的时间，所以导致我们后期明显感觉复习时间不够，虽然说讲评试卷的过程也可以穿插复习，但是总感觉很没有系统性，学生也感觉比较凌乱；其次因为难度大，临沧卷还有师大附中试卷的难度，对于我们这边的大部分学生来说都是很有挑战性的，每次考试下来平均分都是五十多分，所以学生备受打击，好些学生考去考来都有点麻木了，感觉左考一次这点分右考一次这点分，每次我们花好多心思去安抚学生，帮他们重拾信心。当然，学生的基础还有本身各方面素质，跟人家临沧还有昆明的学校相比还是有很大差距，导致效果可能不是很好，没有达到我们预期的目标，所以我们也在反思我们的复习策略。2.重视备课组活动，发挥集体的力量我们全体备课组成员都团结一心，积极参与高考复习工作，老教师和年轻教师团结合作，资源无偿共享，在这里的话我也想对整个老高三备课组的老师说声谢谢，他们一直在默默付出，默默支持我，帮助我，让我得以不断成长历练。我们除了认真研读新课改考试大纲及学科要求之外，还非常留意媒体发布的跟高考有关的各类信息，以各种方式获取高考的命题动向。我们除了平时做那些导学案，单词检测单之外，在自老师的带领下还进行了分专题研究，每个老师负责一个专题，比如我负责语法填空，另一个老师就负责完型，其他老师又负责作文这样来进行，每个专题都是要求对近几年的高考题深入研究，找出命题规律和特点，制作出相应的导学案和课件，其他老师在参与的过程中就提出意见，共同讨论，然后再针对性的找练习来给学生练，练习的选择也是在大家共同商讨的前提下最后定夺，再根据自己的班级情况修改，补充，以便适合不同层次的班级需要。我们相信高考的备考工作只有发挥集体的力量才能取长补短，共同进步。3. 认真面对每次考试第 2 页 共 2 页学校组织的每一次考试，不管大考小考，我们都是一切行动听学校指挥，每次考完都对试卷还有学生成绩进行分析，找出学生在做题时候存在的问题，一个一个找学生来谈话，让他们知道自己哪些方面做得好，哪些方面还不足，然后进行分层指导，培优补差，让好的学生更好，让基础没有那么好的学生看到希望，清楚自己需要努力的方向。 对于大部分学生都存在的问题，就针对这个问题来进行研究，比如像省一模，我们发现学生考下来，很多学生阅读理解的细节理解题都做得不好，么我们整个备课组的老师就开始分工合作，几个老师去找有针对性的练习，几个老师研究要怎样进行方法指导，然后大家又在一起来整合资源，最后制定出方案，根据各班的情况再进行调整，然后强化训练，让学生在细节理解题这个方面得到提升。三、注重学生心理疏导、稳定学生情绪在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气，学习好的学生给予鼓励，学生不好的更要鼓励，因为到后期有些学生因为他基础本来就薄弱，越来越跟不上他就会产生厌学心理，想着自己也没有多少希望，就想放弃了，对于这些学生我们是大力对他们进行安抚，哄着哄着他们学（哪怕最后只有一个星期也要告诉他，一个星期也是可以改变一个人的一生），不然如果这些学生放任他们不管，那么在他们的带动下，本来有些还想学一点的也会受影响，越放越大就无法收拾了。五、反思16年的高考已经成为过去时了，考下来的结果是我们文科最高分136，及格了161个，理科最高分137，及格了153个，文理科的及格人数总共314，平均分都是75左右，可以说这次高考比起平时的月考模拟考包括省统测进步都是比较大的，平时就及格一百多人，这次么还干出来三百多，只是了嘛，我们也要看到我们和其他学校的差距，很遗憾的一点就是这次我们没能冲进前三名，文科排名第五，理科排名第四，因为我们尾巴真的是太大太大，一旦要比较平均分啊什么的我们就很吃亏，所以补差的工作我觉得真的很重要，以后这也是我们要不断努力的方向。第 3 页 共 3 页高三英语备课组工作总结篇二:高三英语备课组长工作总结高三英语组工作总结2016.1回顾这一学期以来的教学工作，也是我们英语学科的一轮复习：基本功训练阶段（2015年9月2016年2月底）1.把课本作为练习听说读写的重要材料，巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。2.在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上，将基础语法进一步拓展，将所学的语法形成一个知识网络。不再以记住基本条条框框为主，要把面铺开，在掌握基础语法的基础上学会应用、学会创造；与此同时，要重点总结一些相关句型。针对这一指导思想， 我们高三英语组主要做了以下几点工作：1加强集体备课；2.强化课堂教学；3精选练习，试卷。1加强集体备课。一个教研组，要提高教学质量，抓好教师的备课非常关键，要备好课，就必须依靠集体的智慧，优势互补、资源共享。以老带新，团结协作，切实提高集体备课的效率。重视复习课的调研，及时发现问题，寻找对策。尤其是在知识高度发展的今天，靠个人单打独拼，难以取胜，这已是被实践反复证明了的经验。俗话说：一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮。各自为战、相互保守，最终的结果只能是固步自封、害人害己、一败涂地。本学期我们教研组比较重视集体备课，基本坚持每周的集体备课，主要特点有：1、分工明确、准备充分；2、备课内容全面；3.重点确定，难点突破有措施，教法、学法的探讨、习题的筛选及单元过关试题等一应俱全。在集体备课时，老师们互相切磋、互相学习，彼此支持，共同分享经验，推动了课堂教学研究向纵深发展，促进了教师专业成长。同时，加强网络教学资源的建设和教研组教案上传工作，使网络教学资源的积累、优化、整合走上了新台阶。本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里，并且设置一个共用密码，大家都可以共享。大部分上传教学资源及时，更新速度较快，为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台，营造了良好的教学氛围。2强化课堂教学课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径，因此，教师能否正确把握课堂教学的方法，运用课堂教学的手段和规律，最大限度地发挥课堂教学的作用，是提高课堂教学效率的关键。通过示范课、研讨课等多种授课形式进行教学。另一方面积极主动加强教师相互听课，评课，交流，尤其要求新教师多听课，而且听完课都进行评课，共同探讨存在的问题，解决问题，取长补短，共同提高。进一步规范了教师的课堂教学，对提高课堂效率起到了积极作用。3精选练习，考卷每次月考前，我们都要求轮到的教师精心出一份试卷，然后经过全组讨论，审题，最后定稿，再让学生考试。考完后，我们都进行集体评卷，分析学生存在的问题和缺漏，及时进行补缺补漏。另外，我们几个教师分工包干，把历届的高考题精选出来，让学生做，这样一来既能了解历年高考动态，又能比较清楚地进行比较对比。当然在这一学期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面对不同的、基础各异的学生，如果能根据不同情况，选择不同层次的习题，有针对性的训练，效果一定会更好。但我们高三英语备课组也一定会不断总结经验，更加努力，让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献！高三英语备课组工作总结篇三:高三英语备课组长工作总结高三英语备课组工作总结-滦平职教中心汇英中学半年来，我们高三英语科全体老师围绕着学校的中心工作，坚持以新课程标准理论为指导，贯彻和落实教学工作计划和教研工作计划，深入学习教育教学理论，不断更新教育观念，牢固树立质量意识，深入探索“高三英语复习课”教学模式，以有效教学为主导，狠抓教研，深化教学改革，切实提高课堂教学的有效性，使教学质量又上新台阶。现把所开展的具体工作简要总结如下：一、准确定位，科学计划，狠抓落实总体上本届高三学生基础知识和基本技能起点低，知识面窄，综合运用英语能力偏低，而且偏科和文理分化的现象严重，不少学生词汇量贫乏，记忆慢，遗忘率高，还有相当一部分学生对英语不够重视，虽然经过两年的努力有较大改善，但情况仍不容乐观。针对这种情况，开学伊始，结合学校的成功经验及本学科组的教学研究与实践准确定位各阶段的备考目标，及时制定了合理而且有效的教学计划、教学措施，并在实际工作中狠抓落实，以帮助学生夯实基础，形成有效的复习备考策略，提高能力，使高考备考工作有计划、有步骤、有效地进行，为高考的成功奠定了坚实的基础。我们把高三复习分为四个阶段进行：第一阶段（2013年8月补课开始至2014年3月末）主抓词汇和语法基础，形成知识网络，同时穿插阅读理解、完型填空训练和写作的训练和指导；第二阶段（2014年4月至5月）重点抓专题指导、专题训练和综合训练，进行解题方法和技巧的指导与训练；高三英语备课组长工作总结.第三阶段（5月至6月初）利用各地模拟题精心挑选和重组试题有针对性地对学生地进行限时的综合练习和模拟测试，同时针对模拟考试反映的情况进一步夯实基础，查缺补短，找准增分点，强化写作训练和解题思路训练；进行考前指导与适应性训练，提高应试技巧，重点针对模拟考试的反馈信息进行全面整理，加强个别指导，提高应考能力。二、认真组织集体备课，团结合作，资源共享，优化教学备课是上好一节课的关键和前提，对于容量大，综合性强的高三教学来说备好课尤为重要。坚持每周一次的集体备课，抓好高考英语试题研究工作，研究探讨和解决教学过程中的问题，以大力提高“三限”课堂教学的有效性。利用周四第七、八节课，认真研究教材、教法，备讲重点、难点和教学策略，互相协作，对教辅材料进行重组与整合，编制符合学生实际的学案、教案，复习练习和课件等，出好测试题、月考试题，分工合作，充分发挥备课组的力量，做到统一进度，统一教学要求，统一练习，统一测试，共享教学资源。三、大力提高课堂教学的有效性针对学生实际，在日常的教学中，我们在课堂上利用精练精练和及时反馈修正的策略来夯实基础，充分发挥学生自主学习，互相合作的学习和探究学习的作用，同时利用好多媒体辅助教学，扩大教学容量，调动学生学习英语的兴趣和积极性，提高课堂教学效率。在高三复习备考阶段我们主抓四种课型：单元词汇复习课、语法复习课、专题复习训练课以及讲评课的课型研究，以改进教学，向课堂45分钟要质量。在备考过程中，使夯实基础与能力训练贯穿始终。在第一轮复习阶段，从开课到年底主要抓常用词、搭配的积累和辨析、扩大词汇量，同时通过翻译、模仿造句等扎实学生写作基本功；然后梳理重点语法项目，构建语法知识网，通过翻译、语法填空和写作训练促进知识内化，使听、读、写的能力训练贯穿始终。在第二轮复习中，分阶段重点突破专题，进行解题方法、步骤和解题技巧的学习指导和训练，并注意后继保温练习进行巩固提高学生的综合解题能力，同时利用早读、下午课间听力时间继续扎实基础，加强听力技巧的培养和训练。月考后针对各次模拟考试暴露出来的问题，进一步夯实语言基础，强化能力训练：1.加强常用词的拼写、词形变化及常用搭配的复习；2.继续加强基本时态、语态、非谓语动词最基本的用法、常用句型和基本从句结构重点难点的语法项目3.进一步指导、提升学生分析句子结构的能力；4.加强听力训练，坚持做到每周听3-4套题，加强对学生辨别干扰信息的能力和听力技巧运用能力；5.进一步加强阅读限时训练，做好各种高考题型的解题方法及技巧的指导和训练，培养科学的解题思路；6.加大增分点写作训练的频度与力度，强化对学生审题和谋篇的能力训练。按照高考型和要求，进行分类写作解题步骤和策略的学习指导和训练，同时每周进行一到两次限时作训练，并从各地高考和模拟题中挑出不同文体的优秀典型范文供学生背诵、模仿和进行作材料的积累，抓好课后作业布置和批改的质量，提高学生写作水平。7.规范答题，加强标点的准确性、卷面整洁和书写工整，加强对近线生和尖子生的心理辅导，鼓励后进生不放弃，争取多拿分。四、强化教科研意识，落实教研教改，贯彻学校以教科研促教学的思想1.加强备课组教科研理论学习，更新教学观念和知识结构，使自身的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要，逐步掌握教科研方法，并在实践中积极探索，抓好提高课堂教学的有效性的探讨和实施。利用集体备课和研讨课听评课活动，备课组员间互相交流教学体会，总结经验，取长补短，形成合力，探讨改进和优化课堂教学的模式，提高教学质量。2.落实教改教研，扎扎实实开展课题研究工作，并认真研究并撰写好论文，实现以研促教。积极参加学校、上级教研室组织的各类学习培训、教研活动、课题研究等活动，我们参加了 “有效课堂教学策略研究”课题。2013年7月，课题“ 生本教育下高中英语复习课中小组合作学习的研究”获承德市级课题立项，并已有序地开展了具体的研究与实践工作，取得一定成效。五、关注学生的情感，做好培优扶差和临界生的辅导工作。注重分层教学，充分利用自习、和课余时间与优差生和近线生面谈，进行学习指导、思想疏导和辅导工作，并进行必要的分类辅导，认真做好辅导工作，努力提高优生人数和有效分数，提高学生成绩。俗语说：“天道酬勤”，在全体备课组成员的共同努力下，学生的英语成绩逐渐缩小了高一入学带来的差距，得到了学校领导的肯定与表扬。这对于我们来说是取之不易的成绩，但还需要扬长避短，不断努力，不断提升，不断超越，为我校教学质量的提高作出更大的贡献。刘雅君高三英语备课组长工作总结.2013年12月25日2015年高三英语备课组教学工作总结篇四:高三英语备课组长工作总结2015年高三英语备课组教学工作总结08届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定，圆满完成学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。一、注意高一年与初中的衔接过渡高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习，使学生尽快地适应了高中英语教学。具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟悉。二、培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。三、狠抓高三总复习1.高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养。2.重视备课组活动，取长补短，互相进步。体教师团结协作，断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。3.教学相互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今年建议年段齐抓共管，各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席，直至高考前一天。效果突出。4.认真研究考试大纲，密切关注高考的信息和动态，从网上获取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导，稳定学生情绪，使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。2015年福建英语高考的难度有较大提高，但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则，突出听力和写作的针对性训练。为此，我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了坚持一周三听的套题练习之外，还补充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩大学生的知识储备，消除学生的紧张心理。结语：08高考，高三英语备课组取得了可喜地成绩，理科均分位列全市第五，仅比第四名厦门一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果说遗憾的话，我们单科尖子生不尽人意，说明平时培优力度不够。看来从高一就选苗子坚持三年培养应该是最好的办法。还有一点就是，学生的词汇量明显欠缺。如果平时对词汇教学的力度再大些，特别是坚持定时定量地狠抓落实的话，我们还是很有可能赶超一中，甚至同安一中的。其实同安一中的突破就是下定决心强化学生的词汇量，坚决落实好系统有效地阅读与词汇教学。为此，我们决心从09级开始，全力以赴地抓好培优辅差工作，想方设法让学生掉进英语的“海洋”，尤其是词汇上的突破，争取三年后又一个大丰收！下学期高三英语备课组工作总结篇五:高三英语备课组长工作总结下学期高三英语备课组工作总结高三英语备课组长工作总结.在这一学期中，我们高三英语备课组教师在雷校长先进办学理念的指引下，在学部、教科研和教务处的业务指导下，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基础。在此我谈谈我们备课组的一些做法。一、我们有一个团结、合作的学科组，全体备课组的每一个成员，都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作，团结协作，忘我地工作，为提高高三整体英语水平做出了自己最大的努力。二、加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面推进教学。根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，我们明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，而是有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练，特别在二轮复习里。除了周练，我们还定期在课上进行限时阅读训练。三、夯实基础，发展能力，并有效地组织了词汇复习。高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对基础知识的测试。英语词汇十分繁杂丰富，我们复习时重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培养学生的发散思维和知识迁移的能力，尽可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，尽可能争取训练到位、熟练运用。如归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如： go，do ， take ， come 等。归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习离不开理解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬背单词，要明确用法，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和使用结合起来。教材中的生词，我们逐册默写过关。四、以实践原则指导高考复习，强化专题训练，促进能力转化在高考复习阶段，我们十分重视学生的语言实践。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，我们很注意处理好讲和练的关系。我们大量的课堂时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的运用，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。在第一轮复习期间我们是每周训练四次听力，写一篇书面表达。第二轮复习开始每周背诵一定量的范文（社会热点），听力则是每天必听。在选题上，我们从多种途径精选了设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。五、认真抓答题规范和答题习惯。为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平时的练习中发现涂卡不合要求的学生，我们都进行严肃教育。另外，我们很重视学生良好答题习惯的培养。如：对英语作文老是得低分的学生，我们要求“看三遍”。第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。六、在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过学生、班主任以及家长的频繁的交流，减轻学生了的高考综合症，使学生以饱满的心理参加高考。当然，我们的工作中也有许多不足，需要在以后的工作中不断完善。上学期高三英语备课组工作总结篇六:高三英语备课组长工作总结上学期高三英语备课组工作总结本学期高三年级英语备课组秉承一贯的优秀作风，面临压力，接受挑战，继往开来，致力于提高教育教学质量，各项工作顺利开展并进步显著。现对本学段备课组工作稍作回顾和总结。一、建设形成了积极进取，精诚团结，战斗力强的教师团体。本学期的教学任务繁重。除了按课程设置要求完成选修模块（9）、（10）和选修系列的模块外，我们于10月份就已经进入了高三的第一轮总复习-复习课文、单词以及语法。我们学生生源较差，面对挑战，高三备课组老师制定了切实可行的“提高课堂效率，优化课内外练习，落实基础检测，促进能力发展”的工作方针。首先积极参加市教研活动，获取信息并吸收兄弟校经验。在每周的集体备课时间，我们三位老师都会精心讨论。从单元和课时教学目标，重难点，到每节课的练习和家庭作业，无不考虑周全，细而又细。因为只有这样，通过优化课堂结构，提高课堂教学效率，精讲结合精练，才能保证在完成教学任务的前提下，确保教学质量。11月在全市组织英语统测中，我们取得了较好的成绩，由原来的海珠区第10名上升到第8名，得到领导的肯定，同时也坚定了我们的信心。统测试卷表明我们的工作方向和教学重点是把握得完全正确和高效的。英语组的三位老师事业心强，积极响应学校教科研号召，在教学任务繁重的情况下，均参加了学校的研究课和评优课评比活动，展示了教师个人专业的风采。二、结合课改，针对高考，采取了有力措施，大力提高教育教学质量。“向课堂要质量，精讲精练，瞄准高考”这是高三英语备课组的基本工作思路。鉴于高三学生英语基础十分薄弱的具体学情，除了教师不断地提高自身教学水平之外，我们还想方设法挤时间，巧安排，全面提高学生的听、说、读、写的能力。利用口语操练时间，全年级一直坚持进行听力拓展训练，确保了我们的学生在听力方面的优势。我们争取学校人手订阅了英语周报，利用率达100。英语周报、英语高考新题型专题训练、百思英语等配套练习极大地巩固夯实了基础。结合市教研室课改精神和研究广东省英语高考特点，备课组老师团结协作，资源共享，对英语科的学习方法进行了适时的指导。先后做了：养成正确的阅读习惯；阅读理解中长句、难句应对策略和方法；英语快速阅读的四种方法 ；高考英语作文评分标准；高考英语作文题型及对策；历年高考英语作文与作文训练；关于高中生提高英语学习效率的问题等专题指导。在后段备考阶段，备课组统一认识，突击强化完型填空，阅读理解和书面表达的专题能力训练，收效显著。统测试卷质量分析表明在能力题这个薄弱环节上，学生们得分率大大提高，这也证明了我们的教学方针是正确和行之有效的。三、我们英语备课组两位老师坚持集体备课，共同准备复习资料，资料共享，有问题互相探讨、研究。甚至经常在早晨上班的路上也在探讨问题，研究教改，针对问题制定具体措施来共同实施。有时我们还邀请高一、高二的老师一起来探讨，大大提升了我们团队的作战能力，也显示了我们团队团结协作的精神。高三备课组针对高考题型变化大，练习量多的特点，确定了如何优化课堂训练为科研课题。这些课题的提出都有着较高的现实价值，具有可操作性和开放性。通过研究探讨，都将有力地指导我们今后的课堂教学。四、每班确定2-3名成绩突出的学生作为重点上线第一梯队目标，冲击重点本科的突破对象。对该部分学生的情况作认真研究，对能够冲击重点学生的优势学科和弱势学科全方位的进行分析，既要保证优势学科的延续，还要使弱势学科在学期内有稳步的提高。对目标学生是否还有潜力，潜力大小如何，都要认真地研究。在开学后尽快集中研讨，得出辅导实施方案。每班确定10人左右的第二梯队目标，作为本科上数量的保证。对这部分同学要给予充分重视，这是取得高考上数量的保证，这些学生的可塑性比较强，只要给于耐心的辅导和引领，成绩是完全可以取得大幅度提高的，对这部分学生任课教师要心中有数，在课上或课下经常谈心、关心、辅导，树立起必胜的信心。成绩永远属于过去，而奋斗不止却是永恒的。高三英语备课组集体一定会以高度的敬业精神和本着对学校，学生和教育事业的热爱，奋斗在他们平凡而伟大的位置。中学高三英语备课组工作总结篇七:高三英语备课组长工作总结中学高三英语备课组工作总结高三英语备课组共有10位教师组成，是一个团结，务实，奉献的集体。整个学期，我们认真完成了各项工作和教学任务。我们的工作是忙碌和充实的。现就本学期工作做一小结。一 、发扬团队精神，营造健康和谐的合作氛围本备课组今年的主要任务是冲刺高考，首先在备课组中实现三个统一：统一进度，统一内容，统一要求。二 、注重集体备课，提倡资源共享和互相交流，突出个性化教学。为了提高高三学生英语成绩，我们备课组集体协商，制订，编写复习题，共同制作复习课件，互相听课，共同评课，共同探讨复习节奏及侧重点。尤其向老教师学习，借鉴他们非常实效性的教学方法，也提升了自己的教学技能。三 、协调组内教师做好各项常规工作高三备课组新老搭档。老教师主动提供教学方面的知识，新教师虚心学习，教学技能快速成熟。同时，在教学中关注学生的成长过程，作好学生的思想工作，经常找学生谈话，及时补足指正学生学习中的问题，增强学生英语学习的信心。四充分利用自习课及课余时间对学生进行补差辅导和阅读训练，取得了明显实效。 鉴于高三年级学生基础知识较薄弱，我们备课组商量利用早自习及辅导课对学生进行针对性的训练，并及时进行反馈，改进教学方法，实行针对性的个别辅导，做好培优辅差工作。五 更新教学观念，丰富教学内容，提高学生英语学习的兴趣。我们备课组认真研读英语报刊，适时给学生补充课外读物，给学生推荐优秀名家名作。六 组织听评课，互相取长补短，优化课堂