人教版高中语文必修2表达交流美的发现 学习抒情习题(1).docx

2018-2019年高中语文人教新课标必修二表达交流美的发现 学习抒情同步练习试卷【3】含答案考点及解析班级:_ 姓名：_ 分数：_题号一二三四五六总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、选择题1.对下列各句加点词的解释，不正确的一项是（）A自牧归荑，洵美且异。洵：的确，确实B趋而辟之，不得与之言。趋：趋向，奔向C知不可乎骤得，托遗响于悲风。骤：屡次D越陌度阡，枉用相存。枉：枉驾，屈就【答案】B【解析】试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，B项，“趋：趋向，奔向”解释不正确，趋：快步走。所以选B。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.下列语句，句式特点与例句相同的一项是（3分）例：凌万顷之茫然A渺渺兮予怀B客有吹洞箫者C句读之不知D而今安在哉【答案】B【解析】试题分析：例句是定语后置句，与B项相同。A项是主谓倒装句。CD项是宾语前置句。本题主要是文言基本句式。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。3.下列各句中，加点字的用法与例句不同的一项是（）（2分）例句：映带左右A顺流而东也B鼓瑟吹笙C入之甚寒，问其深D况吾与子渔樵于江渚之上【答案】C【解析】试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析，C深：形容词用作名词，深度。其他项与例句都是名词作动词，例句，带：围绕；A东：东进，东下；B鼓：弹奏；D渔樵：打鱼，砍柴。故选C。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。4.下列各句中，句式不同于其他一项的是（）（2分）A此非孟德之困于周郎者乎B非为织作迟C是造物者之无尽臧也D今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也【答案】A【解析】试题分析：此题考查文言文句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型，结合着具体语境分析，常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。A项，被动句，其他项都是判断句。所以选A。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B5.下列各句和“欲洁其身，而乱大伦”中词类活用方式相同的一项是（3分 ）A博我以文B仁者安仁，知者利仁C饭疏食饮水D楚狂接舆歌而过孔子【答案】A【解析】试题分析：例句中“洁”是使动用法，使洁。A“博”使动用法，使广博，与例句相同。B“利”形容词用作动词。C“饭”名词动用，吃的意思。D“过”意动用法，“认为过”。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。6.下列句子的句式特点与其他三句不同的一项是（）A何为其然也？B而今安在哉？C此非孟德之困于周郎者乎？D微斯人，吾谁与归？【答案】C【解析】被动句。其它选项都是倒装句，宾语前置句。7.下列句子中“莫”是通假字的一项是（）A曰归曰归，岁亦莫止B后世之谬其传而莫能名者C便可速遣之，遣去慎莫留D莫愁前路无知己，天下谁人不识君【答案】A【解析】试题分析：此题考查文言实词中通假字的理解能力。可根据平时对通假字的积累，结合着具体语境分析作答。A项，莫：同暮；日落的时候，晚上。所以选A。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】假借字指古书上有些音同、音近或形体相近而意义不相干的字可以借用的现象。辨别通假字时可以在怀疑它是通假字之后根据它们“音同形异”或“形似音异”的原则加以大胆的尝试和猜想。“音同形异”时就联想和这个字发音相同的字；“形似音异”的时候就尝试去掉部首或偏旁，或者就更换一个部首或偏旁。答题技巧：（1）当一个字按其常见义讲不通时考虑与其音近或同的字。（2）通假有固定，不能随便通假，不能互逆。高中教材常见通假字100个左右，要求归纳。（3）由于语音的发展，按今音读不同，古音同。8.下列句中加横线的词意义、用法完全相同的一项是（）A余亦悔其随之而不能极夫游之乐也其孰能讥之乎B相与枕藉乎舟中浩浩乎如冯虚御风C余与四人拥火以入以其无礼于晋且贰于楚也D夫人之相与不知老之将至【答案】D【解析】试题分析：此题考查文言虚词的理解能力。解答此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A项，其，前者，自己；后者，语气助词，表推测；B项，乎，前者，介词，在；后者，形容词词尾，的样子。C项，以，前者，表承接；后者，连词，因为；D项，均为助词，的。所以选D。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】常见的文言虚词共有以下18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受高考命题人青睐，是历年高考试卷中的“老面孔”。做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。9.下列加横线词的意义和用法不相同的一项是（）A长太息以掩涕兮又申以揽茞B怨灵修之浩荡兮鸷鸟之不群兮C屈心而抑志兮忍尤而攘诟D虽九死其犹未悔虽体解吾犹未变兮【答案】A【解析】试题分析：A项，连词，表并列；介词，因为。B项，“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。C项，“而”都是表并列关系的连词。D项，“虽”都是连词，“即使”。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。10.下列各句中加点虚词的意义和用法判断正确的一项是 （）胡为乎遑遑兮欲何之？奚以之九万里而南为？云无心以出岫木欣欣以向荣A相同，也相同B不同，相同C相同，不同D不同，也不同【答案】A【解析】试题分析：之：动词，到，去。以：连词，表修饰。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。评卷人得分二、现代文阅读课内文言文阅读，完成后面题（15分）孔雀东南飞，五里一徘徊。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”。府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语”。新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”11.下列四项中加点词语解释错误的一项是：（）（3分）A昼夜勤作息作息：工作B大人故嫌迟大人：婆婆C何乃太区区区区：见识短浅D举言谓新妇新妇：新嫁娘12.下列语句中加点的虚词意义和用法相同的一组是：（）（3分）A非为织作迟 君家妇难为B还必相迎取 会不相从许C府吏得闻之 便可速遣之D吾今且报府 洵美且异13.与“恐年岁之不吾与”文言句式相同的一项是（）（3分）A俟我于城隅。B何乃太区区！C何以解忧？D卿但暂还家14.将下列句子翻译为现代汉语。（6分）（1）可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留。（2）往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？课外文言文段阅读完成后面小题（15分）【答案】11.D12.B13.C14.（1）（罗敷）体态可爱无比，母亲替你去提亲。（你）就赶快休掉刘兰芝，打发她走，千万不要挽留（兰芝）。（2）记得那一年冬末春初，我辞别娘家嫁到你府上，侍奉时总是顺从婆婆的意旨，一举一动哪里敢自作主张呢？【解析】11.试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，D项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，D 项，新妇：媳妇。所以选D。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。12.试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。B 第二人称代词，你。A 为:判断动词，是 / 动词，做； C 之：代词，代兰芝的诉说 /代词，指代兰芝； D且：副词，将要 /连词，表并列，又。所以选B。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。13.试题分析：此题考查文言句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式，结合着具体语境分析，C都是宾语前置句。A状语后置句。B省略了主语。D一般陈述句。所以选C。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。14.试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：可怜：可爱；遣：休掉；初阳岁；谢家。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。评卷人得分三、文言文阅读15.翻译下列句子（1）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。（2）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。【答案】（1）水像这样不断流去，但它实际上不曾流去；月亮时圆时缺，但它始终没有消损和增长。（2）我也后悔自己随从他们，以致不能尽享那游览的乐趣。【解析】试题分析：本题需要翻译的两个句子分别出自赤壁赋和游褒禅山记，翻译时要注意结合课内所学知识，一一落实重点实词虚词和特殊句式。（1）“斯”，这样；“未尝”，不曾；“盈虚”，月亮时圆时缺；“卒”，最终。 （2）“其”代词，代“自己”；“极”，尽情享受；“夫”，那。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。评卷人得分四、诗歌鉴赏阅读下面诗句，完成后面题目。（每小题3分，共计9分）“著我绣夹群，事事四五通，足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，再著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”16.这几句话采用的写法是什么？不正确的一项是（）A排比和比喻B夸张和渲染C排比和铺陈D比喻和起兴17.刘兰芝临别梳妆时“事事四五通”，其原因是什么？选出分析有误的一项是（）A临别时故意精心修饰，表现兰芝的沉重、冷静、镇定自若，突出“精妙世出双”这点。B临别时有意精心打扮，以博得焦母的好感，促使焦母放弃遣归。C借此延缓别离时的到来，反映兰芝痛苦矛盾的心情。D本想精心修饰，但还是禁不住有些心焦意乱，不得不“事事四五通”。18.作者这样详细描写刘兰芝在离开焦家之前的精心打扮，其作用是（）A表明刘兰芝强作镇静，以掩饰自己内心的矛盾、痛苦和悲伤。B表明不屈服于封建礼教的迫害，有意表现一个强者的形象。C补叙刘兰芝的美丽，表现她冷静、镇定、外柔内刚的性格特点。D表明刘兰芝刻意掩饰，怕回到娘家让母亲瞧不起。【答案】16.D17.B18.C【解析】16.试题分析：此题只要结合诗句加以分析即可，“著我绣夹群，事事四五通，足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，再著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”诗句中，有排比、比喻、夸张、渲染、铺陈，没有起兴。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。17.试题分析：B中，“以博得焦母的好感，促使焦母放弃遣归”不符合刘兰芝的特点，她是因为自尊心使然。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。18.试题分析：本题需要结合选项答案，逐项加以分析，A、“以掩饰自己内心的矛盾、痛苦和悲伤。”错； B、“有意表现一个强者的形象。”错； D、“怕回到娘家让母亲瞧不起。”于文无据。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评卷人得分五、语言表达19.解释下列加点字的意思（每空1分，共10分）（1）因宾客至蔺相如门谢罪（） （2）若不阙秦，将焉取之（）（3）顾计不知所出耳（） （4）吾得兄事之（）（5）多谢后世人，戒之慎勿忘（） （6）方其破荆州，下江陵，顺流而东也（）（7）不出，火且尽（） （8）安帝雅闻衡善术学（）（9）蒙故业，因遗策（）（10）本图宦达，不矜名节（）【答案】（1）经由，通过 （2）使受损失 （3）只是 （4）像对待兄长一样 （5）劝勉 （6）向东 （7）将要 （8）平素 （9）沿袭 （10）顾惜【解析】试题分析：本