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文档简介

卖火柴的小女孩教学设计教学目标：1、学会本课生字,能正确读写。 2、初读课文,把握课文内容。 3、品读小女孩擦火柴部分,从幻想的美好中体会小女孩的悲惨命运。教学重难点：从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学方法：自主学习 合作探究教学准备：多媒体课件教学过程:一、谈话导入 1.出示火柴的图片:同学们,你们见过图片上的东西吗?它是什么?你们用过火柴吗?有没有谁卖过火柴? 今天我们学习的这篇童话故事里的主人公小女孩,她就卖过火柴。让我们一同走进安徒生的作品，了解这位“卖火柴的小女孩”。（教师板书课题）2.简介作者：安徒生 3.了解学习目标，做到心中有数。二、利用软件“快乐想象识字法”学习生字。三、情景朗读，整体感知课文内容。1.出示问题：小女孩为什么要卖火柴？在哪里卖火柴？火柴卖了吗？最火柴去了哪里？2.播放视频朗读，感知课文内容。3.交流问题。（因为家里很穷，所以小女孩卖火柴；在大街上卖火柴；火柴一根也没卖出去；最后，她把火柴擦燃了。）教师：既然小女孩把火柴擦燃了，那么她擦了几次？在什么情况下擦燃火柴的？结果怎样？让我们带着问题重点品读小女孩擦燃火柴的片段。四、合作探究，品读擦火柴的部分。她在冻死前到底看到了哪些美丽的东西呢？为什么会出现这些幻象呢？出现幻想的原因是什么呢？这一课我们就来交流探讨这些问题。1. 快速阅读第510自然段，思考讨论下面问题，并填好表格：小女孩一共几次擦燃了火柴？每次擦燃火柴她都看到了什么？从中你体会到了什么？ 擦燃次数看到的现实体会（想得到的）2.小组合作学习。组内做好讨论结果的记录，并抽派一名代表发言。教师相机指导，完成表格，并板书相应内容。3.小结:由学生小结,这节课你都学到了些什么?五、作业布置 写写你想对卖火柴的小女孩说些什么？下次课分享。板书设计14、卖火柴的小女孩美好的幻觉 残酷的现实 渴望得
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