语文人教版五年级上册15落花生

人教版语文五年级上册 第 周 星期 第 节 年 月 日15、落花生法帕明德小学：者云芬教学目标：1.掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 教学重点：分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟） 猜谜语二、导入新课（2分钟）1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？师：“根根胡须入泥沙，自造房屋自造家，地上开花不结果，地下结果不开花。”2.生猜。引入课题：落花生。3.那你们知道为什么叫“落花生”吗？因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫做落花生。4.简介作者：（根据预习交流自读课后作者简介）这篇课文的作者笔名“落花生”，他之所以起如此的笔名，做一个对别人有用的人。现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。那么，小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。教师板书课题，学生齐读课题。三、探究新知（25分钟） （一）、自主学习1. 自主识字： （1）大声朗读课文，画出生字新词。 （二）、合作学习齐读课文，组内交流识字方法，实现资源共享。 （三）、展示学习（2）指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。）（3）交流学习新字词心得。由学生提出易错的字词，讲解交流自己的学法。四、当堂练习（8分钟）用恰当的关联词将两句话并为一句话，写在横线上（1）花生的外表不好看。 花生的用处很多。 （2）花生做的食品都吃完了。 父亲的话深深的印在我的心上。 五、归纳总结（2分钟） 1.课文主要写了一件什么事？请大家默读之后用自己的话说一说。 2.本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分分段？说说你的理由。 参考：落花生是本文的中心事物，全文写了种花生、收花生、尝花生、谈花生，都是围绕题目来写的。 第二课时一、口语训练（3分钟） 总结上节课自己学到了什么？二、导入新课（2分钟） 课文按事情发展的顺序记叙了些什么内容呢？让我们接着学习课文。三、探究新知（25分钟） （一）自主学习 1、 默读课文，思考：他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？今天，我们来跟他们一起过收获节，收获节里一家人吃花生，一边吃一边谈花生大家再看书，这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点？（“吃花生”略写，“谈花生”详写） （二）合作学习 1、 教师引导学生重点讨论以下句子： 父亲的话很重要，花生的果实，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出众，他不像桃子、石榴、苹果那样，果实高高地挂在枝头上，炫耀自己，而是深埋地中，并给人们带来好处。2、“学花生”。六个字讲了两个方面，“不好看，很有用。”父亲在这又说了花生的特点，父亲提出要求，不要做“只是外表好看而没有实用的东西”的人。而要做谦虚朴实，不记名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。当然既外表好看，又有用的人，当然更好。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。3、“看目的”“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话是作者在听了父亲对于花生的议论后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际有用的人。（三）、展示学习4、齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待时间，把事情叙述完整。第二句话说明父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。四、当堂练习。（8分钟） 说说为什么称花生为“长生果”？1.作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。2.结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只将体面而对别人没有好处的人。五 、归纳总结（2分钟） 通过课文的学习，我们知道花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是根据各