语文人教版六年级下册20真理诞生于一百个问号之后

真理诞生于一百个问号之后第二课时教学设计教学目标1、结合课文中的句子，正确理解“司空见惯、见微知著、追根求源、锲而不舍、无独有偶”等四字词语，并利用这些四字词语完成板书。2、研读三个关于科学发现的故事，体会它们在内容、写法上的共同点，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3、能根据句子间的联系，理解课后习题3中的两个含义深刻的句子。4、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，写一段话。5、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。教学重难点教学重点：研读三个关于科学发现的故事，体会它们在内容、写法上的共同点，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学难点：体会并运用课文用事例说明道理的写法。课前要求：1、预习课文。2、搜集有关科学家善于观察、有所发现的故事。教学过程：一、回顾内容，初识文体1、这节课我们继续学习真理诞生于一百个问号之后，相信通过今天的学习，我们对真理会有全新的认识。2、让学生联系昨天的板书，说说本文的写作思路（提出观点证明观点总结观点）二、品读事例，理清条理（一）默读课文，想一想课文具体写了哪几件事来证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的？（二）生汇报。课文主要写了三件事：第一件：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二件：化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发明了酸碱试纸。第三件：奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。指导读这三句话。（三）四人小组合作学习：认真读读这三个事例，你能说说三个故事在写法上、内容上的共同点吗?可以在课文中画一画，做一做批注。（四）生汇报：预设：1、在写法上，都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。2、生：这三个事例都是生活中的普通事件。师：能用文中的哪个四字词来概括？师：你能用文中的四字词语来概括吗？师：那他们分别产生什么疑问呢?请分别找出来。3、师：那么，这几个主人翁双是怎样研究问题的呢？你能继续用文中的四字词语来概括吗？（追根求源锲而不舍）指导读这几个四字词语。4、师：很好，最后他们都发现了真理。请找出每个事例中发现的真理，用“”划下来。（生汇报，分组读这三个结论。）4、师：文中哪些句子可以说明他们 “见微知著”？出示：谢皮罗教授：敏锐地注意到波义耳：立即敏感地意识到奥地利医生：感到很奇怪，连忙生汇报，出示句子，生读，找出重点词：敏锐、敏感、奇怪。5、思考：分别从这三段中找出体现“追根求源”、 “锲而不舍”的语句。生汇报，出示句子，生读句子，找出重点词：反复、许多、反复三、拓展事例，理解观点（一）体现发现真理的过程，理解重点语句师：通过这三个事例，你认为人类是如何发现真理的？请用文中的句子回答。生A：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。生B：善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。师：你觉得他们谁找对了？师：为什么？师：那么这两句话有什么联系？师：你更喜欢哪句话？为什么？师：“？”、“！”分别指什么？（师趁机板书）（二）拓展事例师：这三个事例都证明什么观点？生：真理诞生于一百个问号之后。师：你还能列举出这样的事例吗？生自由说。（三）理解重点句子，培养凡事多问的精神1、是不是每个人都能发现真理？怎样的人能发现真理？2、理解句子（1）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。（2）如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。四、体会写法，仿照写话1、总结本文写法：用具体的事例来说明一个观点。2、说说你印象最深刻的一句名言。3、小练笔：仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”。五、作业布置：摘抄课文中对自己有启发的语句