语文人教版六年级下册2、匆匆

2匆匆教学目标：1、学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教学重点、难点：1、 感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2、 体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。教学时数：二课时第一课时教学流程：（一）情境导入1、师导入课题：同学们，这节是语文课，可是，老师却想问大家两个数学问题。第一个问题是（沉默一分钟后）刚才，我们大概沉默了多长时间？此时，一分钟时间又从我们身边溜走了，想留也留不住。第二个问题是你们算算，你们走过多少日子？面对悄然流逝的时光，你们有何感受？ 2、面对匆匆逝去的时光，现代著名作家朱自清先生感慨万千，写下了优美的散文匆匆。（板书：匆匆）齐读课题，问：文中指什么匆匆？请大家展开想象，日子像什么一样匆匆？3、今天，就让我们跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！（二）布置学生自主学习1、课前布置学生预习，完成学研案上的“自主学习”至“我的疑问”。2、搜集有关时间的格言警句。3、朗读课文，读正确，读流利。4、画记文中的有关生字的词语以及句子读一读，并想想意思。5、提出预习中的疑问。（三）引导学生寻疑质疑1教师配乐范读课文。2学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。3检查生字词的读音和含义。（1）注意“涔、潸”的读音。（2）引导理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。4出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。5指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。6默读课文，思考：初读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？ 7学生读书后全班交流初读后的感受。老师关注是否有新的问题产生。（四）组织学生合作探究1尝试读段，指导学法。 以第一自然段为例，指导读书方法。（1）学生默读自学第一自然段，想一想：从文章的第一自然段中读懂了什么。在感受深的或喜欢的词句旁批注，和同桌交流。（2）引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受，读出自己的情感体验。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 读句子，说说自己读懂了什么。 师生互动，读议结合。带着体会有感情地朗读。 “是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？” 引导学生发现这些问句的特别之处，体会作者字里行间流露的情感，反复朗读。（3）学生朗读第一自然段。（4）回顾、总结品读的方法，鼓励学生在后面的学习过程中迁移运用。 2迁移运用，自主阅读。（1）学生默读课文第二至五自然段，选择自己感受最深或特别喜欢的句子细读并批注。（2）在小组中讨论交流，根据学情，确定全班交流的句段。（3）小组在全班汇报展示。鼓励学生自由表达，进一步引导学生抓住关键词句，读中体会感情，读中感受作者的语言魅力。 “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”“早上我起来的时候于是洗手的时候，日子从水盆里过去；这算又溜走了一日。” 体会作者如何通过生活中的小事说明时间在不经意间匆匆而去；关注“茫茫然”、“凝然”、“伶伶俐俐”等词语以及“挪移”、“跨过”、“飞去”、“溜走”等表示动作的词语。 联系自己的生活经验，仿照课文的写法说一说，加深体验，学习作者如何捕捉细节，感悟生活。（4）朗读句段。（五）指导学生归纳整理引导学生从文章的主要内容、作者、文章的体裁这三个方面来对本堂课的学习进行归纳整理。如：本文是现代作家 写的一篇脍炙人口的 （体裁），文章先写 ，再写 ，最后写 。表达了作者对时光流逝的 。（六）指导学生完成检测训练板书设计： 教学后记：第二课时教学流程：（一）情境导入通过上节课的学习，这篇散文给你最深的感受是什么？这节课我们将学习作者怎样具体描写日子来去匆匆的。（二）布置学生自主学习1、课前布置学生朗读课文，读正确，读流利。2、提出学习中的疑问。（三）引导学生寻疑质疑 鼓励学生交流课前预习中产生的疑问。（四）组织学生合作探究1、请同学们默读课文思考：作者是怎样具体描述日子的来去匆匆？并在适当的地方写下批注。 2、在小组中讨论交流：作者是怎样具体描述日子的来去匆匆？（洗手的时候在叹息里闪过了。）3、小组在全班展示汇报。教师点拨：引导学生从以下几个方面进行汇报：（1）在这几句话里，作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？（2）轻声朗读这几句话，找出你认为写得特别好的句子，谈谈你的理解和感受。（3）面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？（板书：留恋、无奈、痛苦（4）感情朗读（怀着留恋、无奈、痛苦的心情，速度稍慢）。（5）学生评价。4、是呀，日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你的日子是怎样来去匆匆的。交流，评价，激励。 的时候，日子 ； 的时候，日子 ； 的时候，日子 。师总结过渡：同学们，面对匆匆流逝的八千多个日子，作者曾留恋过，无奈过，也痛苦过。但更多的是他对人生的深深思索。（板书：深思）5、请同学们默读第四自然段，找出作者在思索哪些问题？（1）指名回答：作者在思索哪些问题呢？（2）从作者思索的这些问题中，你感受到什么？（作者不满现状，在深深地自责。）（3）（出示朱自清的资料）其实，朱自清先生是个珍惜时间的典范。请大家看看这份资料，就可以知道朱自清先生风华正茂，学业有成，事业有进。可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？（要求严格；提醒自己再接再厉；鞭策自己珍惜时间，发愤学习；希望自己明确目标，大有作为。）（相机板书：不甘虚度此生）6、所以，在这些看似自问的思索中，其实蕴含着明确的答案。下面，让我们一起合作朗读这段话，好吗？你们发问，我来回答。7、总结：正因为朱自清先生珍惜时间，严于律己，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就。8、拓展延伸，珍惜“匆匆”。（1）古今中外，有许多伟人，正是因为他们懂得珍惜时间，利用时间，才会在历史的长河中留下辉煌的成就和感人的故事。谁愿意来与大家一同分享这些伟人惜时如金的故事？(2)伟人的故事引人深思，给人启迪。同学们，面对一去不复返的时光，面对匆匆飞逝的时光，面对短暂的人生，面对作者一次次的提问，你们，作为21世纪的主人，作为祖国建设事业的接班人，应该交出怎样的答卷呢？(3)为了实现心中的理想，我们必须珍惜时间。请大家仿照你收集的有关时间的名言警句写一句话，鞭策自己，鼓励他人。实在写不出来的可以抄一句。(4)交流自己写的有关时间的句子。9、下面，我也送给聪明、求知、勤奋的你们一句话。那就是：（齐读）聪明者利用时间；求知者抓紧时间；勤奋者珍惜时间。40分钟的时间就这样匆匆过去了。但我想大家并没有白白上这一课。因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命。像朱自清等无数有作为、有成就、有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生辉煌。拓宽学习，加深感受1推荐阅读：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影绿等文章，朱自清散文选中还有踪迹，欧游杂记你我伦敦杂记等文章都很值得我们去读。2同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，出示：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部