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综合性学习：中华传统节日说课稿陕西省咸阳市武功县普集镇中心小学 雷靖华1、 说课程背景 传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个重要的组成部分，也最富有文化意味的一部分。如春节，它就蕴含着中国传统的多种文化：从大年三十的吃饺子、吃团圆饭，延伸至正月十五的吃圆宵，体现的是饮食文化；对对子、贴春联之类，这吟诵的是诗词文化；还有玩龙灯、舞狮子，这彰显的便是娱乐文化等等，不一而足。国家课程很少涉及这方面的内容，是教育的空白区。2008年国务院规定春节、清明、端午、中秋为法定节假日。休假的出发点并非为了休假，而是为了广大群众能利用假期进行丰富多彩的庆祝活动，回味悠久历史，享受民俗文化。 民族学者们也指出：我们应该继承传统节日中的精华，要不断挖掘传统节日的文化内涵，并能够以创新的精神发展传统节日文化，让更多的人参与这种文化活动，了解文化的源流。为了让我们的传统再现其精华，也让我们的学生更深入地了解传统节日文化，增强民族自豪感。基于此，部编版教材进行传统节日课程的开发研究，让学生传承节日文化，用经典浸润人生。 2、 说课程目标1、 了解我国有哪些传统节日及节日习俗？了解其丰富的文化内涵。2、 通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。3、 通过对我国传统节日的认识和理解，培养学生对我国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。3、 说教学重难点：1、 通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。2、 通过对我国传统节日的认识和理解，培养学生对我国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。四、说教法和学法： 本节课的内容贴近生活，与学生的日常生活联系紧密，容易引起学生的关注。教学时，我主要通过课件演示、资料交流分享等方式激发学生的研究兴趣。引导学生回忆自己过节的过程，搜集有关节日的美食、习俗、诗词民谣和神话故事。了解中华传统节日的文化内涵。五、说教学过程： 中国的传统节日，我确定了本此活动要重点研究的三个传统节日。 春 节（正月初一）知道春节的具体日期，初步了解节日的来历，了解春节的风俗习惯。 清明节（4月4日） 知道清明节的具体日期；初步了解节日的来历；了解清明节的风俗习惯。 端午节（五月初五） 知道端午节的具体日期；初步了解节日的来历；了解端午节的风俗习惯和文化内涵。最后，重点感受传统文化的伟大魅力，激发学生的民族自豪感和爱国之情。 六、说学生评价 学生评价采用学生自评与互评相结合，教师评价、家长评价与学生评价相结合。评价的难度分为：参与积极性；实践过程中的自主探究能力；小组合作协同能力；
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