12、孙权劝学

孙权劝学 资治通鉴 1 了解有关 资治通鉴 的文学常识 积累重点文言字词 重点 2 体会人物在对话中的不同语气 揣摩想象人物的神态 心理活动 分析人物形象 重点 难点 3 学习文中人物刻苦治学的精神 明白开卷有益的道理 2020年4月7日星期二 2 资治通鉴 是 主持编纂的一部 体通史 记载了从 到 共 年的史事 宋神宗以其 鉴于往事 有资于治道 命名为 资治通鉴 即为统治者治国提供历史经验和教训的 编年 战国 1362 司马光 作品作者简介 司马光 1019 1086 字君实 是北宋 家 家 政治 史学 五代 2020年4月7日星期二 3 初读 读准读顺 初 权 谓吕蒙曰 卿 q ng 今 当 d ng 涂 t 掌事 不可 不学 蒙 辞以军中多务 权曰 孤 g 岂 q 欲 卿 治经 为博士邪 y 但当 涉 sh 猎 见 往事耳 卿 言多务 孰 若 孤 孤 常读书 自以为 大有所益 蒙 乃始就学 及 鲁肃过寻阳 与蒙 论议 大惊曰 卿 今者才略 非复 吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即 j 更 g ng 刮目相待 大兄 何见事之晚乎 肃 遂 su 拜蒙母 结友 而别 译读 同组助学 初 权谓吕蒙曰 卿今当涂掌事 不可不学 蒙辞以军中多务 权曰 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 蒙乃始就学 当初 对 说 现在 掌管 用 事务 难道 成为 通 耶 表反问语气 吗 想要 只 应当 表阻止语气 罢了 说 谁 比 比得上 认为 开始 译读 同组助学 及鲁肃过寻阳 与蒙论议 大惊曰 卿今者才略 非复吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 肃遂拜蒙母 结友而别 和 非常 十分 惊奇 再 又 现在 读书人 就 为什么 怎么 无实义 表感叹语气 啊 于是 拜见 到了 的时候 解读 整体感知 1 本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事 2 从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何 可以用 从 人物 的 语言 中可看出 形式回答 解读 整体感知 1 本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事 讲了一个孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学的故事 解读 整体感知 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 语气坚决 严厉中又可见关心 厚望 语重心长 谆谆告诫 不悦 责备 现身说法 言辞恳切 孙权 卿今当涂掌事 不可不学 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 2 从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何 解读 整体感知 卿今者才略 非复吴下阿蒙 鲁肃 吕蒙 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 吃惊 称赞 深感自豪 2 从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何 悟读 学了课文 你从孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学中明白了什么道理 参考 人只有不断学习 才能增长才干 开卷有益 要善于听取别人的意见 不能总拿老眼光看待人和事 不能找借口轻言放弃 吴下阿蒙 两个成语 用新的眼光来看待 也作 刮目相看 刮 擦 摩 刮目 擦眼 待 相看待 刮目相待 吴下 指现江苏长江以南 阿蒙 三国时吴国名将吕蒙 特指原来不好读书的吕蒙 后比喻人学识尚浅 课堂小结 本文通过写吕蒙在孙权劝说下 乃始就学 其才略有了惊人的长进 令鲁肃叹服并与之 结友 的故事 强调了读书学习对增长才略的重要作用 后天学习的重要性 延伸迁移 这篇课文和我们学过的 伤仲永 有什么相同和不同之处 相同点 两篇课文的内容都与学习有关 强调学习的重要性 不同点 角度不同 孙权劝学 说的是年长好学 学有所成 伤仲永 说的是幼年不学 毫