语文人教版五年级下册26、威尼斯的小艇

2626 威尼斯的小艇威尼斯的小艇 教学设计教学设计 学校 宣城市第六小学 时间 2017 年 5 月 24 日 一 教材分析 一 教材分析 威尼斯的小艇 是人教实验版小语教材五年级下册第八组中 的一篇讲读课文 它是马克 吐温的一篇写景散文 以形神兼备 灵活多变的文句 展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用 课文 从 我 的所见所感入手 首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工 具 接着详细介绍了小艇独特的构造特点 然后讲了船夫的高超驾 驶技术 最后说了小艇与人们的日常生活息息相关 抓住事物特点 并把人的活动同景物 风情结合起来进行描写 是课文表达上的主 要特点 二 学情分析 二 学情分析 小学五年级的学生 具备了一定的阅读和体会作者的思想感情 的能力 并能提出自己的看法 作出自己的判断 所以引导学生把 握住本课的主要内容是比较容易的 不过 学生对于水上城市威尼 斯比较陌生 对此 我主要引导学生仔细品味和分析描写小艇的句 子 并结合图片 让学生了解威尼斯小艇的样子和特点 为后面学 习威尼斯小艇与人们的关系做好铺垫 三 教学目标 三 教学目标 知识与能力知识与能力 1 认识 10 个生字 正确读写 威尼斯 小艇 祷告 操纵自 如 手忙脚乱 船艄 船舱 等词语 2 有感情地朗读课文 了解威尼斯独特的风情 小艇的构造 特点及它同威尼斯的关系 3 领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物 风情结合起 来描写的表达方法 过程与方法过程与方法 1 通过诵读 边读边想象的方法 积累语句 体会作者的情 感 感受威尼斯风情 2 引导学生品析语句 了解小艇的特点 3 运用列表格的方法 抓住要点 理解小艇在人们生活中的 重要作用 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 通过品读赏美 从而使学生感悟到生活的美 四 教学重难点 四 教学重难点 1 教学重点 了解小艇的特点和船夫的驾驶技术 以及小艇 与人们生活的密切关系 2 教学难点 学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物 风景结合起来描写的 五 教学方法 五 教学方法 1 朗读法 2 勾画圈点法 3 合作探究法 4 小组讨论法 六 教学准备六 教学准备 多媒体课件 七 课时安排 七 课时安排 一课时 八 教学流程八 教学流程 一 情景导入 走进威尼斯 一 情景导入 走进威尼斯 导入语 同学们 可以四处旅游是一件快乐的事情 不仅可以 开阔眼界 更能愉悦我们的心情 这节课 我们将跟随美国著名作 家马克 吐温去意大利的古城威尼斯 看看那里的独特的异国风光 板书 板书 威尼斯的小艇威尼斯的小艇 1 出示课件 播放录像或展示威尼斯风光图片 2 简介威尼斯 威尼斯位于意大利北部 是世界著名旅游胜地 威尼斯有 401 座姿态各异的桥梁横跨在 117 条水道上 连接着 118 个小岛 因此 有 水城 百岛城 千桥城 之称 威尼斯的水 道是城市的马路 市内没有汽车和自行车 也没有交通指挥灯 小 艇是市 内唯一的交通工具 3 交流 师 看完了视频 也就游览了威尼斯 你都见到了些什么 学生回答 4 小结 师 这些啊 马克吐温在游览威尼斯时 也都见过 而且是进 行了仔细的观察 他游览后 对威尼斯的小艇情有独钟 于是就写 下了这篇 威尼斯的小艇 小艇有哪些独特的魅力吸引了作家 让 我们一起走进课文寻找答案 请同学们打开书本 自由地 大声地 朗读课文 学生自由朗读 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 请同学们自由读课文 初读时要读准字音 读通句子 可 以在感受深刻的地方作圈点批注 教师巡视指导 2 读完了课文 同学们肯定有自己的感想 现在谁能用一句 话来表达自己读了这篇文章的感受 学生回答 三 品读赏析 深入理解三 品读赏析 深入理解 师 走进课文 就是来到了威尼斯 走进课文 就是坐到了威 尼斯的小艇上 来 说说看 你身边的威尼斯小艇究竟是怎样的 谁来为大家读一读描写小艇样子的段落 生找第 2 段 板书 小艇的样子 板书 小艇的样子 一 读第二段 1 指名朗读第 2 段 出示第 2 段 2 自由读这段 看看作者是怎样描写小艇的样子 交流 师 这儿哪些词直接写出了小艇的特点 学生默读 在书上 圈画 生 长 窄 深 翘 轻快灵活 师随机板书 师随机板书 3 仔细观察 作者用什么方法来描写小艇的特点 比喻 用 了几个比喻 3 个 都把小艇比作什么 体现了那些特点 多媒体多媒体展示特点 比作独木舟 体现长 窄 深 比作新月 体现小艇两头翘 比作水蛇 体现小艇行动轻快灵活 师师 讲得真好 理解得也非常好 可见 作者通过细致观察 抓住了不同的特点 描写得很精彩 那就让我们通过朗读来体会一 下吧 全班齐读 二 读第三自然段 体会小艇坐之 舒 师师 这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉 你能通过 读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗 学生回答 舒服 看到两边的河流 桥梁 船只 很新鲜 两岸的建筑物很 美 见到了多日未见的同学 很兴奋 三 读第四自然段 感受船夫高超驾驶技术 师师 坐在这新月般的小艇中有这样的感受和情趣 原因还来自 于驾驶技术特别好的船夫 那作者是怎样具体地写出船夫的技术 1 学生默读文章第 4 段 文中有一个词最能说明船夫驾驶技术 高 是哪个词 板书 船夫 板书 船夫 操纵自如 操纵自如 从哪里能看出船夫对 小艇操纵自如 2 同学们能不能像体育节目主持人那样进行一次现场解说呢 3 交流重点句 学生回答 4 作者描写船夫驾驶技术是运用了什么描写 正面描写 5 找一找有没有侧面描写船夫驾驶技术好的句子 师师 大家已经体会到了作者描写的不同方法 我们再次读读这 个段落 来体会他们的不同 学生读 过渡过渡 同学们 威尼斯的船夫真是厉害 既有精湛的技术 又 对威尼斯的风景点了如指掌 这真是一方水土养一方人啊 作者乘 坐小艇游览威尼斯时 也把目光投向了生活在这座水城的人们 还 有哪些段落也写到了威尼斯的人们 四 感悟朗读 品味小艇与人们之间的 和谐之美 1 自学第 5 6 自然段 1 下面 我们小组合作学习第 5 段 2 出示小组学习目标 a 读 读第 5 段 从这一段你感受到什么 b 自由想象还有哪些人会乘坐小艇去干什么 师师 看哪个小组学得最投入 讨论最热烈 完成填表 课件出 课件出 示表格 示表格 3 汇报交流学习成果 交流第一个目标全组起立齐读或组长 指定一生 师板书 人们生活离不开小艇 关系密切师板书 人们生活离不开小艇 关系密切 4 回应课文第一自然段 小结 小结 人们的生活 学习 劳动都离不开小艇 这是威尼斯小 艇给威尼斯带来的独特的风情 使这个古老的城市变得更加迷人 更加美丽 也难怪 作者在文章的开头发出了这样的感叹 威尼威尼 斯是世界闻名的水上城市 河道纵横交叉 小艇成了主要的交通工斯是世界闻名的水上城市 河道纵横交叉 小艇成了主要的交通工 具 等于大街上的汽车具 等于大街上的汽车 学生读 2 学习第 6 自然段 过渡过渡 是呀 在这个河道纵横 以舟代车的城市里 小艇和人 们的生活密不可分 白天的威尼斯 形形色色的人们乘坐着小艇在 城市里穿梭忙碌 威尼斯的水面上生气盎然 热闹非凡 那么夜晚 的威尼斯又是怎样的 让我们在轻柔的乐曲声中感受一下月光下威 尼斯的沉寂 1 出示全段 找学生读 2 读了此段 给你最大的感受是什么 静寂 3 课文最后作者为何要描写威尼斯的夜景 多媒体展示 多媒体展示 从黎明到夜深人静 我们可以看到小艇和人们的生活息息相关 当威尼斯的小艇一出动 城市就怎么样 喧闹 充满生机和活力 当小艇一停泊 威尼斯就 静寂 沉静 入睡了 更加说明了小 艇在人们的生活中发挥着重要的作用 与人们的生活息息相关 4 配乐朗读最后一自然段 在朦胧的夜色中告别威尼斯 播播 放音乐放音乐 齐读 齐读 四 总结课文四 总结课文 到了这时 人歇了 艇停了 城市才进入梦乡 可当第二天 曙光初露时 人醒了 艇动了 城市又开始活跃了 多么神奇的异 国风光 多么难忘的威尼斯小艇呀 板书 水城的独特