初中英语人教版七年级下册Do you like bananas ？.doc

所用教科书书名英语（新目标）Go for it ！所教年级七年级所教册次单元上册 第六单元设计主题Unit 6 Why do you like bananas ?1.整体设计思路、指导依据说明依据新课程标准，按照任务型教学思路的要求，明确教材提供的素材和教师个人的知识，紧密围绕教材的重点和难点，找学生感兴趣的话题；如：多吃水果有利于健康，把握好教材与现实、学生学习与生活相关的能培养学生技能的知识点，趣味点，激发学生的兴趣，创设学生自主学习的氛围，来进行任务设计。从而激励学生热爱学习，热爱生活， 努力发现生活的价值,发现生活之美！Unit 6 Why do you like bananas ?第一课时，我采用音乐导入小组探究视听练习汇报展示综合评价趣味学习的教学流程。采用小组合作学习与任务性学习模式，运用探究法，调查法，表演法，归纳总结法和趣味法等教学法。针对Why do you like bananas ?这一中心话题，通过学生们的学习，交流，进而懂得运动可以健身，合理而健康的饮食同样很重要。2.教学背景分析教学内容分析：Unit6Doyoulikebananas?本单元围绕表示喜欢与不喜欢的重点句型（给出yes或 no 的回答）及表示水果与蔬菜的一系列单词，来展开会话与教学活动。这一课时在本书中起着承上启下的作用。本节课是本单元的重点篇目。通过主要词汇的学习掌握本课重点语句：Doyoulikebananas? Yes,Ido.No, Idont.在综合操练和益智活动中，进一步提高学生听、说、读、写、练综合素质及能力。学生情况分析：初一学生活泼好动，又是英语学习的初学者，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。一味的让学生在课堂上死记硬背单词、句型、势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛沉闷，学生学习情绪低落，常此下去，学生就会厌学英语。因此在课堂上我采用直观教学，借助图片，食物和活动及美妙的音乐和竞赛 ，使学生产生了浓厚的兴趣，变要我学为我要学。3.教学目标分析一、 知识与技能1学习掌握表示蔬菜和水果的一系列单词banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, ice cream, salad, strawberry, pear2能够灵活运用I like Doyoulike? 句型及其肯定和否定回答Yes,Ido.No,Idont. 3提高学生听说读写等综合能力二、过程与方法：1. 利用图片，食物，活动，竞赛等。让学生能直观，形象地愉快学习。2充分发挥小组成员间的互助和合作探究。3. 利用任务型教学法，贯穿与本课学习中，培养学生的合作学习的能力。三、情感态度价值观为了保持身体健康，同学们须多运动，多吃有益于身体健康的食物，特别是蔬菜和水果。4.教学重点、难点分析教学重点：学习新单词vegetables(carrots,tomatoes,broccoli,salad.)及fruits :apples,bananas,strawberry.)，通过询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用 I like. I dont like.句型谈论自己对食物的喜好，而且能进行实际交际。为了突出重点，每一个环节都要以教学重点为依托，围绕着谈论对食物的喜好展开丰富的训练，并采用实物、图片等教学手段，使学生在一种生动活泼的氛围中获得信息，掌握知识。教学难点：（1）重点句型的掌握。为了突破这一难点，首先运用实物,设置真实场景自然引入新句型,然后在课件中以醒目的字体和鲜艳的颜色标出重点句型, 再通过多种形式的活动反复操练,最终达到学生熟练掌握。（2）本课的另一难点为生词量比较大，同时要掌握十种食物名称。为了突破这一难点，首先运用实物、图片让学生感知，并在学生了解词义的同时，出示英文提示词, 然后用跟读，齐读法熟悉读音和词意，最后结合句型在活动中反复操练，使学生逐渐熟悉。5.教学过程设计步骤一：音乐导入利用录音机播放音乐 提问，从这首歌里你们听到了什么? 水果和蔬菜。是的，今天我们要学的主要内容就是谈谈你喜水果和蔬菜喜好。设计意图：通过音乐吸引学生的注意力，激发学习热情，为新课做铺垫。同时引出本课的内容。步骤二: 听录音并跟读，齐读单词并分类。 学习新单词Vegetables：carrots,tomatoes,broccoli,salad. Fruits：oranges,apples,bananas,strawberry.1. 教师在一个大纸袋里放许多水果和蔬菜，学生猜猜老师手里是什么？ 设计意图：激发学生的学习热情，活跃学习气氛，并能很好地有助于学生识记所学的单词。 小组探究:2 对话：T：I like apples very much? Do you like apples? S1：Yes ,I do. T：Do you like apples? S2：No ,I dont. And do you like apples? S3: Yes ,I do.3 学生小组操练 小组竞赛：看图对话，看哪组说的好（流力、洪亮、有创意、用的词多，得分多，3号4号学生参加各加两分） 设计意图： 培养学生的合作意识，参与意识，体会到协作学习的乐趣，同时很好的发挥好生的作用，学困生也能得到及时的帮助；让学生认知可数名词和不可数名词（+s/ es）.步骤三：视听练习 通过听录音，让学生完成1b,2a和2b,1.学生预习听力内容，理解句意。2.播放录音，完成听力任务与内容。3.检测并跟读，根据听力主要信息词，学生用自己的话说小短文。设计意图：熟悉本课学习的内容，训练学生综合运用英语的能力。步骤四.汇报展示：小组活动:小组里的每个成员都要采访45个人，谈论他们喜欢或不喜欢食物，并将每个人的信息整理完整，上台展示给大家（读）设计意图：通过小组活动，将课堂学习内容与现实生活紧密联系起来，此活动增强小组团结意识、锻炼学生语言交际，又激发了学生学习英语的兴趣，也提高学生班级小组间的竞争力.步骤五.课堂质疑，看那些学生善于发现问题，积极思考，并能有效解决问题。 1.有些名词后可以加s,但有些词后为何不加s ? 2.有些词可直接加s,为何有些词要变y以后才能加？ 3.有那些词要变y为i再加es ? 学生解答，回答好的（思路清晰，表达准确）一次加2分。 小结：1.名词分为可数名词（可以用数字1、2、3计数的）和不可数名词（反之，不可以用数字1、2、3计数的）。2. 辅音加y,要变y为i后才能加es. 除元音（a,e,i,o,u） 和半元音（y,w）以外。3. story , history , dictionary .步骤六 .趣味天地：有些短语都是由你知道的单词组成，但你知道他们的意思吗？请看下列有水果和蔬菜组成的短语。big apple: Where are you now ? Im in Big Apple . ( New York )top banana ：Hu Jingtao is a top banana . ( Da ren wu )a lemon excuse : Tom is ill in hospital ,so he cant go to school. No ,I saw him playing basketball ( not a good idea )small potato : Im a small potato in our class . ( not important people )步骤7.课后作业 ( 设计一份一周既合理而营养丰富的食谱，明天看哪些组设计的好。)6.教学评价设计评价内容：说说