数学人教版六年级下册《折扣》教学设计.docx

新教材人教版小学六年级下册折扣与成数教学设计教案高桥小学 苏娅秋一、教学目标1理解“折扣”“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。2在理解“折扣”“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。3、通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。二、教学重难点教学重点：理解“折扣”“成数”的含义，并能进行应用。教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。三、教学准备教学课件。四、教学过程（一）创设情境，引入新课1同学们去商场购物的时候遇到过商家做促销活动吗？一般他们会采用哪些促销手段？2刚才同学们都提到了“打折”这种情况，没错，像这样降价出售一些商品，引发人们的购买欲望，是商家常用的促销手段之一。今天这节课，我们就先来了解有关于“折扣”这件事（板书课题折扣）。3、看到课题你有什么疑问吗？（二）结合情境，合作探究：1、教师筛选核心出示核心问题：（1）、什么是折扣？折扣表示的意思是什么？（2）、怎样计算与折扣有关的问题？2、理解“折扣”（1）（课件出示促销文字信息）这里的八五折、八折是什么意思？（2）同桌互相说一说。（3）反馈：八折就是现价是原价的80%。（4）归纳：通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，八折就是80%。（5）练习：看折扣写出相应的百分数。3、解决与“折扣”相关的问题（1）课件出示教材第8页例1第（1）小题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？独立完成并进行校对。反馈：谁能来说说自己是怎么想的，为什么这样计算？重点分析以下问题：问题一：八五折是什么意思？是把谁看作单位“1”？问题二：求“买这辆车用了多少钱”也就是在求什么？ 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：现价=原价85%学生独立根据数量关系式，列式解答。 全班交流。根据学生的汇报，多媒体出示。（2）课件出示教材第8页例1第（2）小题：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？小组合作交流解题思路。交流反馈：（3）小结：通过刚才的问题解决，你发现原价、现价、折扣之间有什么关系吗？现价=原价折扣 原价=现价折扣 折扣=现价原价 便宜的钱=原价现价（三）应用练习，巩固认知智慧城堡第一层：（1）五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。（2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ ）%， 现价比原价降低了（ ）%。（3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（ ）折。(4)一件商品原价100元，现打五折出售，现价（ ）元。(5)一件衣服打六折销售，比原价便宜（ ）%。智慧城堡第二层：（1）一件商品打七折出售，就是表示原价是现价的70%。（ ）(2)商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。（ ）(3)一件上衣现在打八折销售，就是比原价降低80%。（ ）智慧城堡第三层：算出下列物品的现价或原价。（单位：元）。篮球原价：80.00元 ，打六五折，求现价 衣服现价：560.00元，