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首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书参评成果名称素质教育下 “双差生”的教育及转化申请人姓名尚建鹏申请人所在省市陕西省申请人所在单位西安市第一二中学成果形式论文申 报 组 别特殊教育申报领域其他中国教育学会2013年9月申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿参加全国基础教育科研成果网络博览会。认可所填写的首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书（以下简称申报书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室有权使用申报书所有数据和资料。二、本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室：有权公布成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编研究成果；允许成果被他人查阅；有权以不同形式推广研究成果。申请者（签章）： 年 月 日一、基本信息表成果名称素质教育下 “双差生”的教育及转化申请人姓名尚建鹏性别 男民族汉出生日期19800718工作单位西安市第一二中学专业职称中学一级联系电子信箱102主要合作者（限9人）姓名单位专业职称参评成果主件（限1项）主件形式（打）主件名称出版（或发表）时间出版单位（发表刊物）专著、教材、论文、研究报告参评成果附件（可多项）序号附件形式（打）内容简介（50字以内）制作时间视频、照片、图表、ppt、其他二、成果内容提要素质教育倡导教师在教育教学过程中关注学生的全面发展，关注所有学生的发展。但对“双差生”的教育转化，一直是制约素质教育均衡发展的因素，如何才能让他们更好的融入教育教学过程中，达到教育转化的目的，就成为教师必须认真思考的问题。本文针对“双差生”的教育转化问题，提出多激励，少批评；多关注，少冷落；多活动，少苛求；架起沟通桥梁的观点和看法。如何才能让这些所谓的“双差生”不再成为制约学校发展的因素？一、卓有成效地运用激励、赏识教育，能够消除刻板地批评教育造成学生的抵触。二、教师密切关注“双差生”的学习及成长，可以唤醒他们表现自己，体现自我存在价值的积极心理。三、克服急功近利的认识，对造成“双差生”的原因进行深刻的心理剖析。四、架起沟通的桥梁。三、成果应用及推广情况 四、成果申报者所在
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