数学北师大版一年级上册《乘车》

乘车 教学设计 一 教学目标 1 在具体的情境活动中 体会连加 连减 加减混合运 算的意义 2 能掌握连加 连减 加减混合运算的顺序 并进行正 确计算 3 通过自主探索 合作交流 发展初步的探索意识和解 决问题的能力 二 重点难点 1 重点 通过观察上下车的情境 体会连加 连减 加减混 合的含义 掌握连加 连减和加减混合运算的顺序并正确计算 2 难点 让学生自己动手操作 边摆 边说 边算 获得两 步式题运算顺序的感性体验 三 教具学具 公共汽车图片 小孩图片 小棒 操作纸 四 教学过程 一 课前复习 师 之前我们学习了 10 以内的加减法 现在我们来请两个组开火车 一个人算 两个式子 7 2 5 5 3 2 10 7 3 3 3 0 6 3 3 3 2 5 5 2 7 7 3 4 10 8 2 2 5 7 4 1 5 5 5 10 再请一个组 7 2 9 9 8 1 8 3 5 5 4 9 5 3 2 2 2 0 2 3 5 5 1 6 2 7 9 9 4 5 8 2 6 6 3 9 小结 看来我们班的学生对 10 以内的加减法掌握得很好 二 情境导入 师 同学们你们有没有坐公共汽车吗 每当公交车到站就会有人上车 也有人下 车 我们坐公交车的时候一定要注意先下后上 讲文明懂礼貌 注意安全 今 天这节课 我们就一起来探讨一些乘车时的数学问题 板书课题 乘车 三 探究新知 1 连加 师 看 公共汽车来了 指着 车上有 3 人 谁认识这几个字 咦 车到站 了 门打开了 上了几人 2 人 司机叔叔正准备关门了 又跑来了 1 人 谁能完整地描述这幅图 老师要请一位同学来描述这幅图 车上原来有 3 人 上了 2 人 又上 1 了人 谁来重复一下 师 老师根据刚才几位同学说的这幅图里有关于数学的 把它提炼出来了 在 黑板上板书 3 2 1 车上原来有 3 人 到站时上了 2 人 又上了 1 人 现在车 上一共有几人呢 想一想 想好的同学举手回答 学生思考 如果能回答 6 人 师 是不是 6 人 她说是 6 人就是 6 人吗 这个是要算出来的 老师就追 问 你是怎么算出来的 让学生尝试解答 如果不能回答 教师可以用手指 暗示 讲解 车上原来有 3 人 到站时 上来 2 人 这时有 5 人 又上来 1 人 这时有 6 人 用算式怎样表示 3 2 1 6 板书 师 谁能告诉我这个算式是什么意思呢 3 是什么意思 2 是什么意思 这个 1 是什么意思 那这个 6 是什么意思 车上现在有 6 人 请学生回答 师 3 2 1 6 这个 6 是怎样算出来的呢 来看这里 用小棒来表示 拿出你们 的小棒 原来车上有几个人 摆几根 3 根 上了几人 2 人 这个时候车上 有几人 5 人 原来有 3 人 上了 2 人 所以有 5 人 这个时候又上了几人 1 人 你是先算的什么 3 2 5 如果学生回答就直接把小棒合在一起 如果不 会就演示引导学生表述 板书在 3 2 下划线 边板书边说先算什么 再算什 么 5 1 6 师 现在谁能告诉我 先算什么再算什么 先算 3 2 5 再算 5 1 6 全班一 起来说 师 这个的算式和我之前学习的 10 的加减算式有什么不一样 多了一个数字 多了一个加号 师 这样三个数连续相加的计算我们叫它连加 在计算的时候 我们要从左往 右进行计算 先把前两个数相加 在先先算的数下面划线 用得数再跟第三个 数相加 就能算出结果了 2 加减混合运算 师 公共汽车继续开起来了 3 个学生都上车了 操作图片 现在车上有几人 了 把车上有 3 人改为 6 人 现在车上有 6 人 汽车又滴滴往前开了 汽车 又到站了 有时要上一些人 门打开了 先开后门 下来几人 3 人 前门 也打开了 上了几人 2 人 师 现在谁能说说这幅图的意思 这幅图的意思是车上原来有 6 人 下了 3 人 上了 2 人 谁能重复一下 等学生重复时就可以在黑板板书 6 3 2 根据 刚才几位同学说的这幅图里关于数学的 我提炼出了 6 3 2 车上原来有 6 人 下了 3 人 上了 2 人 那么现在车里有几人 想一想 算一算 算好了举手发 言 5 人 你是怎样算出来的 用算式表示是 6 3 2 5 师 谁能说说这个算式的 6 是什么意思 3 是什么意思 2 是什么意思 5 又是 什么意思 到底现在车上是不是还有 5 人 我们一起摆小棒来数一数 车 上有 6 人摆几根 下了 3 人怎么表示 下了要拿 8 走 3 根 现在有几根 3 根 又上了 2 人怎么表示 加上两根 现在车上还有几人 5 人 看来算 对了噢 算对了的举手 你先算什么 6 3 3 教师再问一个学生 先算的要 在下面板书标记 再算什么 3 2 5 结合算式 6 3 2 5 再说一遍 先算什么 再算什么 师 谁有不一样的说法 可不可以先说上了 2 人再说下了 3 人啊 引导学生 说 车上原来有 6 人 上了 2 人 下了 3 人 全班一起说 并板书 6 2 3 现在车上有几人 你是怎样算出来的 用算式表示是 6 2 3 5 你先算什么 再 算什么 板书 师 这两个算式有些不同的地方 但是也有相同的地方 答案 都是先算前面 的再算后面的 都是从左往右进行计算的 结合算式 6 3 2 5 和 6 2 3 5 巩固 从左往右依次计算 像这两个算式一样有加 又有减算式 我们叫它加减混合 运算 不管是连加还是加减混合运算都要从左往右依次计算 3 连减 师 操作把上的放进车去 下了的拿走 同学们 现在汽车上有几人 把 6 改为 5 汽车继续向前开 到了终点站了 大家都要下车啦 教师操作 师 谁能告诉我这幅图是什么意思 谁来重复一下 你会做这个题目吗 师 请大家用手中的小棒摆一摆 同桌可以互相讨论 再列式算一算 发放操作纸 学生小组合作探究解决问题 教师巡视指导 组织交流 给学生充分的机会锻 炼 可以选两三个学生的操作纸上来 放大观看 引用错例 对比答案 5 2 3 0 和 5 3 2 0 黑板板书 5 2 3 0 现在谁能告诉我先算什么 再算什 么 谁能再重复一遍 从左往右依次计算 板书划线 师 像这样的计算我们叫它连减 计算的时候 我们要从左往右依次计算 先 算前面的减法 让第一个数减去第二个数 然后从得数里减去第三个数得到最 后的结果 黑板板书在下 四 课堂总结 师 同学们 今天我们学习了三个数的运算 连加 连减 和加减混合运算 计算的时候都要按从左往右 从前往后的顺序依次计算 要先把第一个和第二 个先算出来 再用结果和第三个数加减 你学会了吗 现在