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文档简介

7尊严 上蔡县邵店乡苑寨小学宋金伟教学目标1认识本课6个生字，学会14个生字，正确读写词语。2从人物的语言行动神态等描写中体会道人物自尊的性格。3正确有感情地朗读课文，从中体会到人物形象。重点难点 1从描写年轻人神态动作语言的句子，体会年轻人自尊的品格，懂得什么叫尊严。 2引导学生理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么也没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”课时划分2课时第一课时教学过程一揭示课题，导入新课1同学门，假如你是一个饥肠辘辘的逃难人有人将食物送到你面前，你会怎样做？可年轻人没有接受食物，这是为什仫呢？读完尊严这篇课文，你就会知道了。2板书课题，学生齐读课题-尊严二学生自渎课文，概括主要内容1指名读课文，纠正字音多音子 难 咽 量 这三个子易错的子和音 呈cheng 惬 qie2让学生自己概括课文的主要内容a课文主要讲了一件什么事？b边读边画出描写年轻人神态.动作和语言的句子，从年轻人表现里，你体会到什么？C小组合作研讨，师深入到各小组了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨。三深入研读，理解尊严幻灯出示语言 动作描写1他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”2这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物。”从这些语言中，你体会年轻人的内心活动，从而突出他有尊严的可贵品质。四 走进哈默，感受尊严1年轻人在为杰克逊大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起来，可是，这和其他逃难者那种“狼吞虎咽”含义一样吗？你是怎样理解的？2小组交流一下前者连一句感谢的话都顾不得说，说明他们饥饿至极，后者同样饥寒交迫，也不忘记用自己的劳动获取食物，吃得有尊严，吃的坦然。3你认为哈默有尊严，跟他后来成为石油大王有关系吗?为什么？五小结拓展总结：尊严是人的立身之本，他用自己的劳动去创造更多的财富，这样的人生一定会更美好更充实更美丽！我们每个青少年都应该学习他那种有尊严的品质，相信，我们每个人的人生会更
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