英语人教版五年级下册Unit6Workquietly.docx

Unit 6 Work quietlyPartA Lets learn一、教学目标 1掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having.class，eating lunch,reading a book,listening to music。 2能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。 3能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。二、教学重难点 1重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。 2难点：掌握动词have的ing形式。三、教学准备 动词短语卡片、幻灯片，奖励机制和奖品四、教学过程（一）、热身（Warm-up）T:Good morning, boys and girls! Nice to meet you. Today well learn Unit6 work quietly PartA lets learn together. First, lets listen to a song. OK? And think, How many verbs can you find?第一遍：听第二遍：边听边做手势第三遍：起立，边唱边跳第四遍：要求学生能找出其中的动词，进而引出今天的内容：动词的ing形式。T：Lets look at these words. They are verbs, and they are their ing forms. Today well learn verbs ing forms.（二）新课呈现（Presentation）1Lets learn(1)Now, well play a PK game:I say, you saye.g. T: I say plant. Ss: I say planting.引出今天的五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having.class，eating lunch, reading a book, listening to music。（出示卡片having .class时，教师要提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。）教师领读。(通过一系列的引导练习，在第一单元动词原形已经掌握的基础上，学生会因为“惯性”,自然而然地自己总结出本课要求掌握的五个动词短语的ing形式的变化规律。就好像孩子学习自己的母语，并不需要每个字都费很大力气教，当他有了一定基础后，就可以通过“听”别人说来自己找规律，而且能学得很快。）；学生再次分组练习(2）通过游戏巩固练习A：比眼力：注意哪个词消失了，说出并拼读出。B：闪卡游戏：看谁说得准又快：教师闪显动作短语词卡，学生抢答。例如：教师闪显吃午餐的词卡，学生马上说：eating lunch.教师将词卡贴到黑板上。T:Follow me do the action.教师反复领读并教学生做相应动作。C:表演对话练习：Who can do the action? Who can ask a question?教师引导学生用:Whats he /she doing?提问，用：He/She is 回答。以此类型多练习几组。(3)接上个环节，教师出示五副陈杰的图片。以第一幅图为例，教师问：Its 6 oclock. What is Chen Jie doing? 学生答：Shes doing morning exercises.Read together.教师依次出示以下4幅图片进行问答练习。(4) 结对练习：回顾陈杰一天的活动并进行问答练习。如：一位学生说Its 6 oclock. What is Chen Jie doing? 另一位学生答：She is doing morning exercises.交换角色，继续操练，直到全部掌握为止。(5) 播放Lets learn 部分的动画。学生先听再跟读。2Look and say(1)教师将Look and say部分的图分别标上序号16，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。如：教师说：He is listening to music.学生说：Its Picture 2然后教师问学生：What is Mike doing?学生回答：Hes listening to music.以同样的方式操练其他图片。(三)、巩固与拓展( Consolidation and extension)习题练习：重点练习be动词+动词的ing形式。同时与一般现在时区分。（四）、小结。(五)、家庭作业（Homework）完成对你的同伴一天活动的采访，写在表格中。五、板书设计：Unit 6 Work quietly!