幸福拍手歌教案

幸福拍手歌幸福拍手歌 教学设计教学设计 董卉 教学目标 1 通过游戏的方式掌握附点节奏 能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用 2 体会歌曲欢快的情绪 能够用轻快活泼的声音演唱歌曲 幸福拍手歌 3 能随歌曲自由律动 学习创编歌词 教学重 难点 1 能自信 自然 有表情地演唱 幸福拍手歌 2 随歌曲自由律动 学习创编歌词 3 能较准确地演唱连续的附点节奏 内心节奏感得到强化 唱好歌曲的弱起节 奏 教材分析 这首歌曲流传于世界各地有各种版本 有的歌集上称其为美国歌曲 有的 则标为日本歌曲 根据教材编写组的反复核实 其曲调确是美国歌曲 而歌词 是由日本的木村利人填写 原歌共有六段歌词 除拍手外 还有跺脚 伸懒腰 挤眼睛 拍肩膀等动作 第一 二乐句后都空出两拍让表演者表演动作 第三 四乐句密切相连 最后两拍也空出两拍做动作 所以这首歌曲就是一首适合表 演的歌曲 特别适合群体演唱 其气氛之热烈 将会感染每一位演唱者 所以 不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中 为了让学生有创造的机会 课本中只出示第三段歌词 其余的歌词让学生自己来编 教唱这首歌曲的难点 主要是连续的附点节奏 这在外国歌曲中经常见到 但在中国民歌及中国的创 作歌曲中却很少遇到 学生们会感到很不习惯 但只要集中注意力多练几遍 困难会克服的 教具准备 手风琴 音乐课件 教学过程 一 节奏游戏 老师 我们一起来做拍手游戏好吗 谁能准确地模仿老师的动作 看好了 请你 拍拍 手 XX XX X 0 请 你 拍 拍 手 X 0 带附点 如果学生掌握的好 可以加长节奏 大家 一起 跟我 拍拍 手 0 XX XX XX XX X 0 大 家 一 起 跟 我 拍 拍 手 0 X 0 带附点 老师 老师拍的两条节奏有什么特点呢 第一条 平缓的 像整齐的跑步声 第二条 跳跃有弹性的 像马蹄声 学生用嘴给老师的动作伴奏 师弹琴学生用动作模仿 二 谈话导入 老师 你们喜欢做游戏吗 做游戏快乐吗 幸福吗 老师 在生活中 还有什么事让你感到幸福呢 能和大家分享一下吗 老师 同学们 当你感到幸福的时候 你会用什么样的方式来表达 学生回 答 老师 下面 让我们一起来听一首歌曲 听完后请告诉我这首歌里是怎样表达 幸福的 肢体 三 聆听歌曲 1 初听音乐 可跟着歌曲的节拍自由做动作 但是嘴巴不能发出声音 设问 这首歌里是怎样表达幸福的 拍手 跺脚 拍肩 2 这些都是用肢体语言来表示的 对吗 让我们也加入到他们的队伍吧 板书课题 幸福拍手歌 3 请同学们听歌曲范唱 看着歌谱 对口型哼唱 设问 这首歌的节奏有什么特点 谁能拍一拍 跟我们开始拍手游戏里的哪条比 较像 师生一起拍拍 四 学习附点节奏 1 板书 节奏型 教师讲解这个节奏型让学生认识 课本 P43 老师拍手读 学生模仿 X X X XX 嗒 嗒 嗒 嗒 马蹄声 连起来读一读 加上小节线在读一读 突出强弱拍 4 4 2 老师 我们刚才练习的节奏是歌曲中的一句 现在我们安节奏来读一读歌词 并找出节奏相同的乐句 老师带学生读 重点 读一读节奏不相同的第三句 在歌唱中这一句也是难点 要让学生读会 五 学习歌曲演唱 1 放慢速度 老师弹琴逐句教唱 要求 学生不拍手 而用点头的方式表现那两拍节奏 讲解 如果想要唱好这个节奏 就想象自己的声音弹到墙上又弹回来 想象一下马蹄声嗒 嗒 嗒 嗒轻快跳跃的 每一句中间不能换气 句与句之间要换气 2 学生逐句听琴伴奏进行模唱 轻声动作 老师 想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上 而拍手跺脚等动作是为了点缀 我们要用的恰到好处 轻声律动 难点 歌曲的第三乐句 以及第三句和第四乐句衔接处 首先让学生将节奏读 准确 第三句整句要唱的连贯 不能断开换气 把每个字吐清楚第 第三 四 句之间要快速换气 四句开头一字多音处要唱得连贯圆润 3 跟琴伴奏完整地演唱歌曲 歌曲处理 4 4 拍的强弱 要突出第一拍的强拍 重音在小节线的后面 开始的这一拍 要唱的弱一点 解释弱起 师 同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别 第三句 老师 第三句让大家快快拍拍手 怎样才能表现更欢快热烈的气氛 整首歌曲共四句 为突出第三句 可加入舞蹈动作 力度稍强 4 跟音乐伴奏边律动边演唱歌曲 六 创编歌词 1 同学们唱得真好 除了这些 你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情 感呢 让我们自己当一回小小作词