《夕阳真美》说课稿lggk.doc

各位老师好，我说课的题目是夕阳真美首先我将对本科教材进行解读：本文是苏教版小学语文二（上）教材第八单元的最后一课，这是一篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分：第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。第三自然段描写了随着太阳慢慢往下沉，周围的云被染得五颜六色，即天空中云朵的“绚丽”之美。第四自然段写“太阳走向西山的背后”，满天霞光的“绮丽”之美。西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽、绮丽，多么令人陶醉！全文给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。我的说课内容主要针对本课的第二课时展开，我认为本课时的课时目标为：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 学会本课时2个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣和激发学生热爱大自然的思想感情。本课时的教学重点、难点为：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。下面我将细致的说一下教学过程：第一环节：回顾课文，复习导入我将首先出示本课的这些词语及短语，逐行指名读、齐读。使学生有声有色的读好文中的词语，以巩固学生对上一课时知识的掌握，也为下面的学习做好铺垫。接下开进入第二环节：理清脉络，整体感知1、引导，夕阳像个调皮的孩子，没有停的时候。 请学生打开课本，认真读读24自然段，边读边找一找，与太阳下落的顺序有关的句子，我将出示2-4自然段文字。2、同学们找到后请同学说说太阳落下的顺序，根据回答依次泛红 西斜 往下沉 轻轻地走向西山的背后 3、请学生和老师一同板书出太阳的位置变化。太阳先是西斜板书 西斜 ，接着下沉板书 下沉 ，最后轻轻地走向西山的背后，也就是落山了板书 落山 。 在这个过程中，它不光自己变漂亮了，把周围的景物也变得更美了呢！新课标倡导学生自主学习，让学生带着“夕阳落下去的顺序”这个问题充分地阅读课文，在阅读中主动寻找答案，发挥了学生的主体性，锻炼了学生独立思考的能力，培养了良好的读书习惯。同时用“先。接着。最后。”三个先后连词的概括，帮助学生更清晰地把握了文章结构，对夕阳落山的先后顺序也更清楚了。第三个环节：精读品悟，感受夕阳美。首先是，学习第二自然段出示第二段文字请学生自由读一读第二自然段。并引导想想，你从哪里读出了它的美呀？（引导学生回答出文中的3句话）。接下来我们先来看看这西斜的太阳。1、出示太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。指名读a、通过引导学生观察图片这时我将出示刺眼的图片、柔和图片及学生在实际生活中的感受，理解光芒强时眼睛睁不开就叫-“刺眼”， 傍晚西斜的太阳，收起了刺眼的光芒，很柔和。指导读好这句话中柔和的感觉。2、接着出示天空是一片深蓝。a 这时的天空一片深蓝，变红 一片深蓝着重理解“一片”，像无边的大海一样。指导朗读，着重强调一片。在一片下面加点 3、我将继续引导，在深蓝色天空的映衬下，在柔柔余晖的照射下，这时的西山是什么样子的呀？ 出示：连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。（1）请学生自由读（2）出示图片和词语连绵起伏 引导学生边说边用手势比划出（一座连着一座，层层叠叠，一望无边，高高低低。）以便更好的理解连绵起伏。出示图片 连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽，使学生看图理解太阳落山时发出的柔和光芒就是-出示 余晖。蓝天下连绵起伏的山沐浴着夕阳的余晖，像披 加圈 上了一件金灿灿的衣裳，显得既壮观又美丽，这就是文中的-壮丽。指导读好这句话。继续引导，这是多么壮丽的夕阳西斜图呀，并板书 十分壮丽，我们忍不住想说-夕阳真美！ 接下来请学生带着想象，美美地齐读第二段出示第2段。读完后出示填空背诵，以便帮助学生背诵。这个环节主要通过动手比划、直观感受、换词理解等方法引导学生理解“连绵起伏、壮丽”等词语，继而理解句子，使得文字、画面、语意三者自然结合在一起，易于学生理解课文，感悟课文，诵读课文，并对夕阳产生由衷的赞叹与热爱之情。在教学中，采取多种教学手法，将阅读的方法渗透其中，既能调动学生的学习积极性，又能为学生今后的自主阅读引路。接下来，学习第三段。感悟“下沉图”的美过渡引导：太阳慢慢地往下沉，景色更美了！出示第三节。从慢慢地这个词中感悟太阳下沉了，它可舍不得离开我们，自由读、指名读，太阳往下沉。出示 它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色（1）出示：涨红了 以自身在什么时候涨红过脸的感受来读好这个词语。（2）脸蛋涨红了，鲜红鲜红的，“把身边的云-引读-染成了黄色、红色、紫色”变红：黄色、红色、紫色。提问，还会有什么颜色？学生踊跃回答。再提问，那么多颜色！都藏到哪去了？这时突出省略号使学生理解省略号的作用可真大啊！既然有这么多颜色铺满天空，请学生用一个词语概括出示词语： 五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。指导读好带省略号的句子。出示一组图片从学生啧啧的赞叹声和惊喜的眼神中，引导生说出：-“夕阳真美！”。出示第三段文字 齐读第三段。板书 黄、红、紫色。好一篇好的文章不会浪费一个标点。“”的理解，既是理解课文的需要，也是积累写作方法的需要。抓住“”引导学生想象夕阳将云朵染成其他颜色的画面，填补了课文的空白，使得课文更丰满了。万物因为有思想而动人。引导学生理解夕阳“慢慢地往下沉”是对天空的留恋，当孩子们体验到这一点时，再来读课文就更有味了。来读课文就更有味了。】再接着学习，第四自然段 首先我将配乐范读第四自然段出示第四自然段，变红：轻轻地指导读好它轻轻地走向西山的背后。及读好出示：灿烂的霞光感叹，太阳轻轻地落山了，给我们留下了灿烂的霞光板书：灿烂的霞光指名读，齐读。再次有引导，夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它-夕阳真美！本段教学是抓住关键词来重点品读，同时图文结合引导学生感悟体会，并借助观察、发现、想象、评价等多种方式，让学生处处找到美，欣赏美，感悟美，直至让美留在学生的心中。紧接着，引读最后一段出示满面红光，提问，爷爷为什么会满面红光？在学生回答的基础上引导出，（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是很幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光。）所以才望着奶奶说：-“夕阳真美呀！” 再次提问，你觉得爷爷心情怎样？变红：！学生的回答是高兴，那就一起读出，爷爷奶奶和小孙子手牵手看夕阳，多么幸福快乐啊。最后总结，爷爷奶奶就是夕阳，我们要好好孝顺他们，衷心祝愿他们的生活像夕阳一样美好、幸福！-夕阳真美！这一环节的教学设计希望达到的教学效果是感受爷爷奶奶和“我”心情的快乐，让学生懂得敬老爱老。这里有一个机动环节，在时间允许的前提下，配乐读全文。（或者师范读，学生闭着眼睛一边听一边想象美丽的景色。）最后，教学生字，指导书写。学习生字 壮 慢 指导学习生字。（略）反馈：投影仪展示2个人的本子。师评价：真是小小书法家，把掌声送给他！师总结：有人说字是人的第二张脸，希望大家堂堂正正做人