语文北师大版五年级下册忆读书教案设计.doc

忆读书一 学情分析：本文涉及了一些名著，有些书籍学生可能接触较少，不甚了解，课前可让学生搜集相关的资料，了解这方面的肉容。二、教学目标：1引导学生理出文章的内容要点。2联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。3培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点、难点：1激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。2锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。课前准备：1搜集有关冰心及其作品的资料。2摘录有关“读书”或“书”的名言。教学时间：一课时教学过程：一、 由谜语、名言导入新课：同学们，老师给大家带来一个谜语，请你来猜一猜，认真听呀。谜面是：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（请打一物）赶快开动小脑筋想一想，谜底是什么呢？同学们真聪明，一下子就猜到了它是书。同学们，书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名女作家冰心写的忆读书这篇课文。教师板书课题设计意图：由谜语、名言导入新课能有效的激发学生学习本课的兴趣。二、整体感知 理解课文1学生交流有关“书”或“读书”的名言。2作家作品介绍，教师补充。3自由的读一读忆读书这篇文章，画出来你认为值得注意的字词或者你不理解的词语，用你喜欢的方法来解决。并在四人小组内交流这些字词。学生交流重点字词。教师检查对“消遣”、“天罡地煞”的理解。三、理清脉络 明确内容1请同学们自由读课文，边读边思考：冰心奶奶在文中回忆了什么？是按怎样的顺序来回忆的呢?2学生回答：明确本文的主要内容是：（课文通过作者回忆少年时代读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。)学生围绕读书好，多读书，读好书这九个字提出问题。（预设1我的问题是读书到底有哪些好处呢？2从哪些地方看出冰心奶奶读了很多书呢？3我们应该读什么样的书？）3学习第一自然段请大家读一读第一自然段，就一句话，你从中能体会到什么呢？（学生谈体会）。教师指导读出亲切的语气。（过渡：接下来就让我们走近这位慈祥的老人，与他进行心灵的沟通吧。）四、细读课文 品读感悟（一）学习“多读书”1同学们请你快速默读课文，找一找，哪些地方写出了冰心奶奶读的书很多呢?学生通过找具体的句子或词语如：（表示时间的词 “七岁时、十一、二、三岁时，1986年。体会到冰心奶奶读书的时间很长，从少年时代开始读，一直到晚年仍在读万卷书。）如：关于冰心奶奶所读的书，这些书分别是三国演义、聊斋志异、水浒传、荡寇志、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦、封神榜等。从冰心奶奶读书的数量和内容上体会到冰心奶奶读的书数量之多，内容之丰富令我们汗颜呀。2教师随机检查学生对一些书籍的了解。（二）品悟“读书好”师过渡：同学们，冰心奶奶博览群书，那么读书给她带来了哪些好处呢?请你快速浏览课文内容，画出相关的语句，先在四人小组内谈谈自己的理解。1学生在小组内交流了自己的看法，小组代表进行汇报。（预设1：学生找到的是第六段，这一段主要写的是读聊斋志异对“我”的作文很有帮助，“我”的作文受到了老师的赞赏。从而引导学生体会到读书的好处是“助写作”。）（预设2：学生可能找到冰心奶奶少年时代所读的书：三国演义、聊斋志异、水浒传、荡寇志、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦、封神榜，还有外国小说，一定增长了不少知识。从而概括读书的好处就是“长知识”。）2教师引导学生理解这个句子“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”（从“永远”“最大的快乐”这些词语中感受到冰心奶奶酷爱读书。从“最大的快乐”这个短语中感受到读书带给冰心奶奶的快乐是无法用语言来表达的。）3师过渡：是呀，冰心奶奶酷爱读书，从书中得到美的享受。你从文中的哪些词句中能感受到读书带给冰心奶奶的是快乐，是享受呢？认真找一找。（预设1 学生找到的是冰心奶奶小时候听舅父讲三国演义的段落。从“津津有味”到“含泪上床”感受到冰心奶奶被三国演义这部书迷住了。）（预设2 学生可能在第四自然段找到了“咬了牙”、“一知半解”、“居然越看越懂”这些词语，感受到冰心奶奶在书中享受到了快乐。）（预设3 学生提出问题：既然冰心奶奶在书中得到了快乐可为什么还要两次把书丢下，最终还是读完了呢？重点理解 作者“读到关羽死了，大哭一场。”“读到诸葛亮死了，又哭了一场。”因为他们的死让作者很难过，不想再读下去了，所以把书丢到一边。但书中还有很多引人入胜的故事吸引着他，所以又继续读下去。我们知道关羽是英明神武、亘古未有的大将军，诸葛亮师神机妙算、决胜千里的智者，他们都是故事中的英雄。所以对于他们的死，作者悲伤、难过的心情。 从而体会到作者读书读到了痴迷的地步，太投入了。）（联系上下文重点理解“气愤填胸”这个词。预设 1因为冰心奶奶仿佛也身出风雪之中破庙之内，亲耳听到了奸人的毒计，因而十分气愤。预设2林冲是80万禁军教头，武功出神入化，也是一位大将军，却蒙受了不白之冤，冰心奶奶嫉恶如仇，怎么会不气愤呢？）师过渡：是呀，冰心奶奶能随着故事中的情节描写或喜或悲，与书中的人物产生共鸣，这就是阅读的好处。你能用自己的话来说一说吗？理解 “我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”这句话，得出读书的好处是“得快乐”。4学生交流“读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养。抓住第11自然段中，作者说“从读书中我还得到了做人处事的独立思考”的大道理。，这都是从修身课本中所得不到的。”这句话理解读书的好处是“学做人”。帮助学生理解第11段中两个词语“总而言之，统而言之”的意思及作用。5师生总结读书的好处 “长知识、助写作、得快乐、学做人”。6指导朗读。（三）体会“读好书”1师过渡：同学们，冰心奶奶一生与书为伴，读书无数，那她认为什么样的书才是好书呢？（出示：“但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已！）联系上下文来理解“不能自已”这个词语的意思。从而体会到冰心奶奶十分喜欢那些满带着真情实感、十分质朴浅显的文章。五、 结合实际 畅谈感受1师过渡：冰心奶奶认为那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品才是好书。正因为冰心奶奶博览群书，从书中得到了极大地益处，因此她要送我们九个字“读书好，多读书，读好书”。请同学们结合自己的阅读经历来谈谈你对这句话的理解。（学生结合实际谈自己的体会或收获）2课堂展示一下学生的阅读收获，先在四人小组内展示，形式可以是多样的，可以朗诵，可以谈收获，可以展示读书笔记。请小组派代表来讲台前展示。 3教师结束语：同学们，冰心奶奶用他的亲身经历告诉大家“读书好，多读书，读好书”。赵老师今