苏教版2019-2020学年七年级上学期语文第一次月考试卷C卷.doc

苏教版2019-2020学年七年级上学期语文第一次月考试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 读记（共12分） (共2题；共12分)1. （2分）（2015大连）请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。中华经典源远流长。2. （10分）古诗文默写。 （1）足蒸暑土气，背灼炎天光。_，_。（白居易观刈麦） （2）_，_。因思杜陵梦，凫雁满回塘（温庭筠商山早行） （3）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。_，_。（刘方平月夜） （4）李清照武陵春中，将愁绪具体化的句子：_，_。 （5）辛弃疾破阵子中，写出战斗激烈的句子：_，_。 （6）诸葛亮出师表中，表明作者淡泊名利的句子：_，_。 二、 读思（共38分） (共6题；共38分)3. （2分）下列词语书写正确的一项是（ ） A . 雄辩 告诫 强词夺理 挑拔离间B . 彷惶 喧哗 阳奉阴违 袖手旁观C . 阻碍 蛮横 相辅相成 招摇撞骗D . 捡讨 嘹望 出类拔萃 怒不可遏4. （2分）下列句子中划线的成语使用正确的一项是（ ） A . 新中国成立60年来，人民生活发生天翻地覆的变化，消费水平明显提高。B . 看了火箭队和湖人队的比赛，几个NBA球迷正在津津乐道地谈论着巨星姚明的突出表现。C . 现代社会信息量与时俱进，上网已成为追求时尚的中学生经常挂在嘴边的炙手可热的话题。D . 初中生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，大家期望能萍水相逢在新的校园里。5. （2分）下面朗读节奏与重音标注不正确的一项是（ ） A . 俱/往矣， 数/风流人物 ， 还看/今朝。B . 假如我/是一只鸟 ， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。C . 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票D . 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。6. （2分）下列句子中没有语病的一项是（ ） A . “关爱生命，杜绝校园欺凌”的主题班会，有效地增强了中学生的自我保护。B . 人的一生约有一半左右的时间在思考，但是成功者总在思考有意义的事。C . 我们不仅要在课堂上、在教材中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。D . 昆大高铁开通后，从大理到昆明的时间需要两小时左右，比原来减少了三倍多。7. （13.0分）读下面这段文字，完成题目。 十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。当我像平时一样（mn）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空（fi）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。（梭罗瓦尔登湖）（1）给拼音写汉字或给加下划线字注音 （mn） 步 _（fi） 红_ 凄苦_（2）文中有错别字的一个词是_，这个词的正确写法是_（3）文中“澄明”的意思是_（4）文中划线的句子修辞是_8. （17.0分）古诗文阅读 （甲）泛舟后溪唐羊士谔雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。【注释】羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。（乙）游岳阳楼记（节选）明袁中道游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如绳头细字，（A）白溪练上。取酒共酌意致闲谈亭午风渐劲湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日墓，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予时四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”第以束发登朝，（B）为名臣，（C）为名帅，已稍稍展布其才； 而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年， 不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也!【注释】练：白色丝绢。愀然(qio)：形容神色变得严肃或不愉快。束发：年纪轻。政最：政绩考核第一等。毛锥子：毛笔的别称。（1） 请将文言词语 “出”“入”“着”准确填入（A）（B）（C）处。 （2）解释下列句中的加下划线词语。 泫然不能自已也_昔滕子京左迁此地 _壮心日灰 _是则真可哭也 _（3）用“/”为下面句子断句，共断3处。 取 酒 共 酌 意 致 闲 淡 亭 午 风 渐 劲 湖 水 汩 汩 有 声。（4）根据选文画横线句的内容和你的理解填空。 古人惜墨如金,却蓄意无尽。有人认为要解读古人文意，翻译不如品味咀嚼。 “炮车云生”，绘尽云之状貌；“猛风大起”极言风之狂烈；“湖浪奔腾”摹写浪涛之_；“雪山汹涌”则描画_之澎湃。（5）古诗泛舟后溪的前两句描绘了一幅怎样的画面？请结合诗歌意象描述。 （6）结合泛舟后溪游岳阳楼记，说说羊士谔、袁中道的情怀与范仲淹的岳阳楼记中古仁人的情怀有何不同? 三、 读写（共70分） (共4题；共70分)9. （5.0分）阅读下面材料，回答问题 我校决定开展以“尚阅读扬正气”为主题的系列活动，请完成以下任务。（1）班级举行“全民阅读”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下两则材料，请根据材料写出你的探究结论。 材料一：近几年，我们欣喜地看到众多民间阅览室、图书馆建成，阅读推广公益组织成长起来了，自动借书机、流动借书车、流动图书角和 24 小时书店在各地出现了全国国民阅读调查数据显示，我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。材料二：我们也必须看到，我国的全民阅读仍处于起步阶段。截至 2013 年，我国共有县以上公共图书馆 3112 个，人均拥有公共图书馆藏书 0 .55 册，这和国际标准相比，存在显著差距。“读书无用论”等错误思潮依旧蔓延，一些书店生存艰难。探究结论：_ 。（2）学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶。） 上联：学习成就人生路下联：阅读_10. （15.0分）阅读下面的文段，回答问题。 拾废品的人梁凌在饭店门口，我遇上了那个老人。老人穿着破旧的衣服，背着两个硕大的编织袋，袋子里是他捡来的“宝贝”，许是纸张，许是酒瓶。他的脸，黑，瘦，有着风和阳光的痕迹。秋夜的风，吹在他的秃顶上，几根白发，迎着灯光，茅草似的飞。他一会儿看看饭店，一会儿看看灯下吃面的人们。那是一家老牌的砂锅面店，华灯初上时分，里面坐满了食客，他们大口地嚼着羊肉串，呼呼噜噜地吃着砂锅面，大口喝酒，大声吆喝，笑语声喧。烟火深深处，一片人间繁华之景。当我经过，听到老人的低语：“这面条多少钱一碗？”他的声音那么小，像在肚子里说。可能是自言自语，也可能在问我。如果我不注意他，可能也听不到他的问话。我停下来说，十块钱一碗。老人“哦”了一声，又站在那儿迟疑，张望。我则匆匆上楼。我和先生点了两碗面，坐下。在等面的间隙，我趴在窗口向外看。老人还在，站在路边舍不得走，却也不敢靠近。路边有几张桌子，是饭店摆在外面的。桌前坐满了吃面的人，这会儿都埋头享受美味，没有人看老人一眼。老人也自觉跟他们保持相当距离，他好像知道自己脏，怕引起人家的厌恶。我想，他可能很想吃一碗面，却舍不得。十块钱，对他可是大数目，那要拾多少个瓶子才能换来。不吃吧，却更舍不得离开。馋了？饿了？也许，反正就是走不开。我下楼，走到他身边问，老先生，我想请你吃碗面，可以吗？他嗫嚅道，可以带走吗？我问，是要带给你家人吗？不是的，我家没有人，就我自己，是人家不让我坐在这儿吃。他说。我扭头问服务员，我想请老先生吃碗面，你们可以让他在这儿吗？服务员见我这么“光鲜”的人物在说话，立刻道，当然可以吃的！他从角落里特意拉出一张桌子，对老人说，你就坐这儿吃吧。我上楼给老人买了一碗面，又替他拿了筷子、勺子，把餐牌放在他前面的桌子上。老人迟迟不肯坐下，说，我是想把这份带回家明天早上吃。又说，我一天都没有吃饭了. .老人边说边揉着瘪瘪的肚子。我想了想，又拿出十块钱，让他第二天买早餐，这会儿只管安心等他的面。一会儿老人的面上桌了。看他_,我才上了楼。我的面早已上了桌，等急了的先生问，你刚才去哪儿了？我说，我刚才做了一件小事. .我们离开时，老人还在，他的编制袋放在一边，他自己，坐在阴暗处，还在享受着那碗面。先生说，也许这是个巧要饭的。我说，可能吧，但那又有什么关系。这真是个美妙的夜晚，举手之劳，老人享受了一碗面，我享受了快乐的时光。也许，我应该感谢老人呢，因为我获得的回报，实在比那碗面多得多。（1） 第段“烟火深深处，一片人间繁华之景”的场景描写有什么作用？ （2） 从描写方法的角度，分析第段划线句子的表达效果。 （3）本文给你带来哪些关于“助人”的思考？结合全文写出你得到的启示。 11. （15分）阅读心灾一文，回答问题。中国人多数都有一个乳名，又叫小名。这是大人给孩子作的一个永久性记号。它记载着人们各式各样的思想和情感。大人们的这个寄托和念想对孩子来说伴随终生。我的乳名就是这样，大人们叫我“xn zi”，是什么意思呢？已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学，心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。“你的名字叫心灾，”她说着用手指着自己的胸口说，“你是心里有灾，心灾！”“怎么能是这两个字呢？”我心里想着，没有说出口。奶奶把表情愕然的我拉到身边，轻轻抚摸着我的脑袋，眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说：“这得从你的出生说起。鬼子进村时你出生的。”“那天（1943年1月8日）天刚亮，外头就有人喊鬼子来了，鬼子快进村了！真是晴天霹雳啊！无恶不作的日本鬼子从据点出来就是扫荡啊！小鬼子是野兽，没有人性啊！到哪儿都是三光（抢光、杀光、烧光）啊！该千刀杀的鬼子怎么这时候来了啊！正是你要出生的时候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。听说鬼子已经从村东头进来了，你娘紧张、害怕，我更紧张。就因为紧张，还没准备好，你哇哇地落地了。这怎么办呢？日本鬼子是什么都能干得出来的啊！得跑啊！再怎么也得到野坟地躲一躲。可十冬腊月，你娘俩受了风寒怎么办啊？真是左也怕右也怕。但思来想去，走一步说一步，先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智，也是没有办法的办法，我急急忙忙烙了两个又厚又大的油饼，用蒸馍的笼布包起来，让你娘前胸贴一个，后背贴一个，然后用带子勒上。用它抵御腊月里野地的风寒，也能用它来挡饥。就是这样，我们抱着你，在野地坟间冻了一天一夜。直等到看见日本鬼子驮着粮食，赶着牲口，狼烟动地地出了村，知道那是扫荡完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下来。可你娘从此落下了毛病。”奶奶说到这里，已是气喘得厉害 ， 她用质问的口吻说：“我啥时候想起来啥时候心里打颤，嗓子眼儿里冒火：咱在自己的家过日子，日本人有日本人的地儿，他们凭什么来到咱们家门口横行霸道啊？世上咋兴这样的强盗恶魔啊？咋没人治治这些禽兽不如的东西呢？”奶奶缓过一口气以后对我说：“孩子，你真是有大灾啊！来到这个世界上开头就遇到强盗、恶魔！差一点要了你的小命。你这是胎里带来的灾啊！我不知道怎样才能消掉这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大家经常喊来喊去，灾就消了。我就给你起了个小名叫心灾！我孙子的这个灾，也是咱全家的灾，我这一辈子不会忘记，我也叫你永远不忘记。”我在襁褓时发生的惨烈故事，不可能清晰的存留在我的记忆中。但是，奶奶对我乳名来历的诉说，已经并将永远成为我人生最深刻的记忆。（1）奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么？（2）第段的情节可分五个阶段，下面已概括了首尾两个阶段。请根据文章内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。听说鬼子进村（ ）（ ）（ ）见鬼子出村而回（3）联系全文，就文中加线的词句按要求回答下面问题。“眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说”一句，表达了 奶奶怎样的思想感情？“奶奶说到这里，已是气喘得厉害”一句中划线的词有什么表达作用？（4）认真研读下面的材料，结合上文主旨，说说我们今天应怎样正确对待“侵略所造成的伤害”这个历史问题。作者孙荪在写作此文时说“我所以来告诉世人自己的一点近乎隐私的东西，一个重要的原因是那些企图淡化甚至涂改日本作为侵略者的历史罪责的人给我的刺激”，又说“一个民族受侵略被蹂躏的历史，和一个负有侵略罪责的民族的历史，都是人类的惨痛悲剧和经验”。 在南京东南大学工作了12年的日本老人植松信晴常常告诉他的中国学生，日本人有很多事情要弥补，破裂的感情需要精心的呵护才会康复。他在1997年获得了 “江苏友谊奖”。东史郎等多名日本老兵，为求得自己余生的宁静，多次来中国向中国人民忏悔，在南京大屠杀纪念馆前，他们还用下跪的方式谢罪，赢得了中国人 民的理解与尊重。12. （35分）阅读下面的文字，按要求作文。 人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴。常常来自亲任师长或朋友。有时，某些陪伴还可能来自师生路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇十几年来，有没有一种陪伴。已经沉淀在你的心中，使你