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活动课评课稿 白小 赵艳艳 电子白板不仅在语数英课堂中得到了广泛的应用 在活动课中 也发挥了很大优势 活动兴趣小组已经开展了几周了 全体学生在 参与活动时心情舒畅 兴趣浓厚 投入程度高昂 观察细致 思维 活跃 愉悦地体验成功与失败 在 自主 探究 参与 合作 交 流 的活动中 追求在宽松 愉快的氛围中构建新知 智慧人生境 界 有利于不同学生个性特长的培养和发挥 逐步形成创造能力 从而提高学生的综合素质 音乐课 音乐教师从网上搜索了有关乐器图片和演奏的音乐视 频 并做成课件 在课堂上展示给学生 让学生从中受到音乐的感 染 审美能力得到培养 王晓燕老师指导的手口风琴合奏 歌声与 微笑 和手语表演 感恩的心 注重培养学生自主参与意识 充分 调动学生学习的积极性和主动性 书法课 中国自古有 字如其人 的说法 可见练就一手好字 的重要性 可是写字教学是枯燥无味的 如何激起学生的兴趣呢 电子白板 正日益受到重视 对于初学铅笔字的低年级学生来说 对笔画 偏旁 笔顺等写字知识以及运笔技巧掌握起来都比较困难 因此 如何使学生对铅笔字 笔画 偏旁 运笔的技能等找到感觉 便成为学生写好汉字需要走好的第一步 而传统的写字教学由于受 一定的局限性在示范指导上总是不到位 如今有了电子白板辅助写字 教学则有效地解决了这一难题 为激发学生的兴趣 教师在写字课上 可以随意调动资源库中的资源 向学生介绍历代著名碑帖 让他们欣赏 书法作品 引导欣赏汉字的艺术美 陶冶学生的性情 培养学生的审美 情趣和发现美 鉴别美 欣赏美 创造美的能力 美术课 传统的小学美术教学主要借助黑板 粉笔或多媒体进 行 虽然教师能够比较充分地发挥主导作用 师生能够及时互动 但是 教学内容无法再现和重复利用 电子白板的出现克服了这些 不足 从根本上解决了美术课堂教学中教师与学生之间互动难的问 题 闫银芽老师在教学生制作手提袋一课时 利用白板对手提袋的 基本构造进行讲述与展示之后 组织学生根据自己的喜好进行创作 在此之前 教师在白板上对手提袋绘画创作的基本步骤进行了演示 帮助学生对手提袋绘画创造有一个基本认识 在此基础上教师运用 白板展示一些手提袋图片 请学生动手制作一个自己喜欢的手提袋 使用白板教学提高学生学习美术的效率 使学生产生浓厚的兴趣 自发自愿地参与到学习过程中 这也是实现以学生为中心的有效方 法 在教学过程中我认为电子白板也存在一定的弊端 它的安放位 置也导致了位于教室后面的学生往往看不清楚电子白板上的字 造 成学生对知识的理解存在盲区 课堂教学使用的电子白板大多数都 是正投式 课堂上教师一般是位于电子白板与投影仪之间 教师不 得不忍受在强光的照射下工作 而且教师的阴影不可避免地会投射 在电子白板上 影
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