人教版小学语文第十册《晏子使楚》教学设计.doc

晏子使楚教学设计前置性学习：1、阅读课文，掌握本课生字的读音。2、了解课文内容。3搜集有关晏子的资料。教学时间：两课时第一课时教学目标：1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写晏子、侮辱、敝国、拱手、柑橘、淮南、盗贼、尊重、赔不是等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重点：1、人物形象的分析，学习晏子机智的辩才和爱国精神。2、巧辩方法的分析和运用。 教学难点：理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学过程:一、激情导课1、看大屏幕：（晏子图片），说你对晏子知多少？2、板书课题，齐读晏子使楚。3、你对课题是怎样理解的？（晏子原名晏婴，子是古代对男人的一种尊称。使：出使。楚：楚国。）二、检查预习 （出示课件）、课文主要写了什么事？ 2、检查生字词。三、初读课文，整体感知（大家用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要写了什么？楚王为什么要侮辱晏子？楚王几次侮辱晏子？是怎样侮辱他的？结果怎样？你觉得晏子是个怎样的人？）1、同桌合作学习、交流。（读课文想一想：晏子没有辱自己的使命，他是怎样做到的呢？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家再品读课文，进一步了解燕子是怎样不辱使命的？并画出有关句子2、师生交流四、细读课文，品读感悟1、四人小组合作学习、交流2、师生交流体会晏子的智慧（一）晏子和楚王间的第一回合较量1、读第一次较量，画出晏子被侮辱的地方。2、晏子理应受到何待遇？楚国应该怎么显示？结果受到何待遇？3、假如是你，你会怎么想？4、读读下面三个回答，哪个更合适？（1）、唉，谁让人家楚国强大呢？我还是走吧？（2）、我千里迢迢，历尽千辛万苦来到楚国，理应获得款待，怎么能钻狗洞？真实岂有此理！（3）、这是个狗洞，不是城门，只有访问狗国才钻狗洞，我在这儿等一会，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？5、怎么形容晏子的语言？6、用什么语气读？7、师用强硬语气读晏子反驳句子？生评论。8、生自由朗读。9、指名读，师生点评。小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重点：1、人物形象的分析，学习晏子机智的辩才和爱国精神。2、巧辩方法的分析和运用。教学难点：理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学过程:（一）、晏子和楚王间的第二回合较量1、生自由朗读，找出比较巧妙的地方。2、生交流汇报。（1）、晏子回答“难道齐国没有人了吗？用夸张说法，说明齐国人多。在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语：挥汗如雨、举袖成云、摩肩接踵、欺君之罪等（2）晏子回答“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。3、晏子语言特点。4、感情朗读。面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。（四人小组，分角色朗读，要把动作、神态、语气通过表演体现出来。）5、学生表演，师生点评。（二）、晏子和楚王间的第三回合较量1、学生自读、品悟。2、交流晏子的语言妙处。 “大王怎么不知道哇？也许是两国的水土不同吧。”学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。3、体会妙处。将“也许”一次，替换为“一定”可不可以？4、晏子语言特点。5、从晏子言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。2学生交流：（1）晏子看了看，对接待的人说可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。）（2）晏子严肃地回答晏子装作很为难的样子说晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？后来为什么要装作很为难的样子呢？（3）哪知晏子面不改色，站起来，说从“面不改色”中读懂了什么？3、自始至终，晏子改变过吗？(没有，不变的是超人的智慧和爱国的情怀)。4、谁被改变了？（1）第一次，楚王让晏子钻狗洞，最后只好 。（2）第二次，楚王说齐国没有人才，只让你这个小个子来，最后只好 。（3）第三次，楚王说齐国人没出息，犯罪偷盗，最后只好 。5、据课文内容填空：A 上等人访问上等国，等人访问下等国。我是最下等人，访问楚国。所以楚国是_结果_B 淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。所以楚国是_结果_6、晏子赢得楚王的尊重，仅仅靠的是嘴吗？还有什么？7、引出“不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。“小结