四年级《一路花香》教学设计.doc

15、一路花香 教学目标： 1、能够正确流利有感情地分角色朗读课文。 2、抓住重点词句，理解课文课文内容，挖掘人物形象，悟出故事道理。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点： 1、让学生体会破水罐的自卑心理。 2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。教学准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时一、抓住题眼，激发阅读兴趣。1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样？再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉？2、生说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？（2）老师也送给大家一组有关花的词语。（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。3、请学生扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？俗话说：良好的开端，是成功的一半。在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续阅读课文的情趣。二、初读课文，养成习惯。1、讨论：我们初读课文应该做些什么？2、小组交流后，归纳学习的方法。3、学生自读课文，要求读正确读流利。4、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论其他听的同学该做些什么？5、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？6、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。7、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想？8、再读角色对话，想想说说读懂的意思。在初读课文时做到：读准子音，读顺句子，读通课文，遇到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想，初步了解课文的主要内容。同时，逐步养成认真倾听，积极思索，勤动笔墨的良好习惯。三、看画面，展想象。1、欣赏动画，闭眼想象，一路鲜花的景象。2、结合刚才的提供的词语描绘一下。3、观察课文插图，说说破水罐给路旁鲜花的作用。在阅读过程中，适时恰当地利用媒体播放动画，可以大大激发学生的阅读兴趣。适当展开联想，可以培养学生表达能力和想象空间能力。四、感悟课文，合作探究这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主合作（先考虑，后小组讨论。）通过这一环节，学生的自主能力得到提高。五、读中理解，抒发感受1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想在探究中紧密联系实际，贴近学生学习生活中的事例，以让学生进一步领会寓言的哲理，从而受到深刻的教育。六、课内延伸，设疑拓展1、师谈感受。2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？3、课外再要求学生读文。读通课文是学习课文的基本要求，同时读课文的过程也是一个感悟课文不断深入的过程，从通顺到流畅到感情朗读，在这过程中充分考虑学生的困难，让学生不断地尝试不断地练习。通过采访，间接地让学生感悟课文主题。先抑后扬，通过观赏动画想象情境，让学生感受鲜花的美丽，然后与破水罐联系起来，一美一丑，一扬一抑，前后对照形成鲜明对比，领悟其间涵着的道理。设置话题，创造平台，让学生抒发感受，既内化了课文又拓展了文本。 第二课时教学过程：一、 复习巩固，导入新课。1、开火车读词语：完好无损、满满、骄傲、 有条裂缝、半罐、惭愧 充分利用、浇灌、一路花香2、通过上节课的初步学习，我们读通了这篇课文，了解到文中主要写了哪几个人物？讲了一个什么故事？3、现在让我们走进花香，继续来学习这篇寓言故事（板书课题，指导读，读出“一路花香”的感觉）二、全心品读，深入文本。（一）默读课文，体会心情变化。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设生：不知道。师：有不同意见吗？生：后来又知道了。）1、破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。2、交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）（二）品读对话，体会“十分惭愧”。1、细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？2、用这样的句式回答：“破水罐因为_，而感到十分惭愧。”（出示文字）破水罐因为比不上好水罐，而感到十分惭愧。破水罐因为对不起挑水工，而感到十分惭愧。3、加提示语，指导读好人物对话。出示对话：破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，怎么给对话加提示语呢，下面我们来看一段视屏。请你轻轻读一读课文中的对话，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。同座分角色练习朗读出示加提示语对话，男女生分角色朗读 挑水工亲切地问：“为什么呢？” 破水罐满怀内疚地答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” 挑水工笑着高声说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”（三）细读课文，体会“一丝快乐”1、破水罐开始感到十分惭愧，后来又感到一丝快乐，看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗？2、这些问题，相信你们认真读了课文第三段就会明白（学生自读课文）。3、破水罐为什么感到快乐？生回答4、师：是呀金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写出示文字（配班得瑞音乐）：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想5、你刚才看到了怎样的美景呢？生交流。6、这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。7、为什么破水罐只感到的是一丝快乐，一点儿快乐，而不是十分快乐呢？8、交流反馈：抓关键词“只”理解（四）探究讨论，体会“仍然伤心”1、景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它此时还是不知道自己的价值，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，（引读)它仍然，因为，于是。到这时破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道后来又知道了，它是怎么知道了呢？）2、交流反馈3、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）三、以读促思，交流写话。（一）出示：挑水工说的一段话1、指名读，朗读，思考：他告诉了破水罐什么？你觉得挑水工是一个怎样的人？（抓关键词“只、早、利用、常、每天”理解）2、谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读）注意：最后一句反问句，意思就是（改成陈述句），反问句是更好地加强肯定的语气，这里挑水工强调肯定的是破水罐的作用！3、破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？（这儿可以写上什么词呢？生：非常快乐、心情舒服、感到自豪板书：）4此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？请同学写下来。（二）揭示寓意 刚才同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。你们刚才说的就是这则寓言告诉我们的寓意，这也正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。四、 回归课题，总结全文。1、到这儿故事已经接近尾声了，让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：一路花香，想想课