一年级上册《认识立体图形》课堂实录

认识立体图形课堂实录教学内容：青岛版一年级上册教材第8789页，认识立体图形。教学目标：1. 通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。2. 在看一看、说一说、想一想、找一找等活动中，掌握每种图形形状的不同，认识立体图形，用自己的语言描述各种图形的特征，并会辨认。3. 培养动手操作、观察事物和空间想象的能力及语言表达能力，初步建立空间观念。4. 通过小组活动，培养合作、交流、探究的意识。教学重点：探究每种图形的特点，能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。教学准备：课件、模型、每个小组一些实物。教学过程：1拼搭，初步感知形状的不同。师：同学们，喜欢搭积木吗？生：喜欢。师：老师这里有一些用特殊的积木拼搭的作品，请大家一起欣赏。（课件出示）师：你们想不想也用面前的物体来拼一拼、搭一搭？生：想。师：不过老师有3个要求：（课件出示）第一， 先小组内商量一下拼搭什么造型，每个小组只完成一件作品。第二， 做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中会遇到什么困难或发现什么问题；第三， 拼搭过程中不要喧哗，完要马上坐好，比一比哪个小组拼搭得又快又好。听清要求了吗？请同学们开始吧！（学生交流，拼搭）师：大家都已经完成了，谁来介绍一下自己小组的作品？（学生介绍）2分类、探究，认识图形。（1） 分类。 师：同学们真是了不起，简直就是小小设计师。老师想采访一下我们的小设计师，在拼搭作品时，你遇到了什么困难？发现了什么问题？生1：（手拿球）这些球到处滚，老是放不稳。生2：（手拿易拉罐）这些物体立起来可以做柱子，放倒了就容易滚。生3：这些盒子在桌子上不容易滚。师：同学们真是善于观察的好孩子，在我们的作品中用到的物体的形状相同吗？生：不相同。师：刚才我们遇到的困难、发现的问题就与物体的形状有关系。现在让我们按照形状把桌子上的所有物体分一分好吗？分完后我们找同学起来汇报。课件出示汇报要求：你们小组把物体分成了几类？是把哪些物体放在一起？为什么这样分？师：同学们已经把这些物体分完了，让我们来看看大家是怎么分的。（依次展示小组的分类结果）师：你们小组分成了几类？是把哪些物体放在一起？为什么这样分？小组1：我们分成了2类：这一些能站稳，不能滚动；这一些能滚动。师：其他小组还有不同的分法吗？小组2：我们分成了4类。刚才两个组说的这些能站稳的，我们又分成了2类：这一些都是方方正正的，我们单独分了一类；这些长长方方的是一类。师：同学们真棒，按形状我们可以把这些物体分成4类。让我们认识一下每一类形状的名字。师：这些纸盒的形状都是长方体。（板书：长方体）魔方、学具块的形状都是正方体。（板书：正方体）易拉罐、铅笔的形状都是圆柱。（板书：圆柱）皮球、乒乓球的形状都是球。（板书：球）长方体、正方体、圆柱、球是4种不同形状的立体图形，今天我们就来认识这4种图形。（板书：认识图形）（2）探究。师：想认识图形，就要先了解每种图形的特点，想不想亲子去发现每种图形的特点？需要我们仔细看、动脑想、认真说，咱们比一比谁发现的特点最多、谁说得最好。a.初步认识长方体。每个同学都拿起一个长方体形状的物体，举起来大家看一看拿对了吗？好，放下。请大家说一下，你发现长方体有什么特点？生表达：长长的，每个面都是平平的，角尖尖的。师：闭上眼睛想一想，长方体长的什么样子呀？老师这里有一些模型，你能帮老师找出长方体形状的模型吗？师：如果我们把长方体画出来就是这样的图形。（把图形贴在黑板上）想一想生活中的哪些物体的形状是长方体的？生1：盛电视机的盒子是长方体的。生2：我们家的挂衣橱的形状是长方体的。b初步认识正方体。师：从同学们的发言中老师知道大家都是善于观察和思考的孩子。我们接着去找正方体的特点吧。请每个同学都拿起一个正方体形状的物体，举起来让大家看一看拿得对不对。仔细观察，说一说你发现了什么？生1：我发现它方方的。生2：我发现它每个面也是平平的，它的角也有点扎。师：谁还发现了不同之处？生3：我还发现正方体不管怎么看都是一样的，不想长方体换个方向看样子就变了。生4：我发现长方体有长长的面，正方体没有长长的面。师：现在你能说说正方体长的什么样子吗？生描述。师：请你闭上眼睛想象正方体的样子，边想边用小手比划一下。生边想边比划。师：如果我们把正方体画出来就是这样的图形。（展示、板书）C初步认识圆柱。师：我们已经知道了长方体和正方体的特点，圆柱与它们有什么不同呢？让我们去找找圆柱的特点好吗？请每个同学都拿起一个圆柱形状的物体，举起来大家看一下。仔细观察，圆柱有什么特点？生1：我发现它立起来就像个柱子一样。生2：我发现它两头是圆的。生3：它立起来能站稳，不容易滚动，要是放倒了就很容易滚动。生4：我发现它这个面是弯弯的。生5师：通过观察，我们知道了圆柱的样子。请你闭上眼睛想一想，圆柱长什么样子呀？边想边用手比划。（学生边想边比划）师：你能帮老师找出圆柱形状的模型吗？想想生活中哪些物体的形状是圆柱形状的？生1：一些大楼面前的柱子是圆柱形的。生2：压路机面前的大轮子是圆柱形的。生3：电池是圆柱形状的。生4：D初步认识球。师：球，我们经常玩，比较熟悉，请你仔细观察，球有什么特点呢？生1：球最不老实了，到处滚。生2：球圆圆的。生3：它的面是弯弯的。生4：师：请你闭上眼睛想一想球的样子，用小手比划出来。（学生边想边比划。）师：看，球画出来就是这样的图形。（展示，板书。）师：生活中哪些物体的形状是球？生1：足球、篮球、排球、乒乓球都是球形的。生2：师：同学们真是了不起，通过观察就找到了每种图形的特点，认识了4种立体图形。下面请同学们闭上眼睛，听老师说一下这些图形的特点，说到每种图形的时候，看看你的脑海里有没有出现这些图形的形状。师说，学生闭上眼睛想象。3巩固提高。（1）认图形。师：老师发现同学们能够边说边思考，谁能说说我们刚才认识了哪些图形？生：长方体 正方体 圆柱 球。师：你能说出下面这些图形的名字吗？（出示：图形，有正的，有歪的，有倒的。教师随意指，学生说名称。）（2）找朋友。师：其实我们生活中很多物体的形状与长方体、正方体、圆柱、球都是好朋友，老师这里有一些物体和图形，你能说出每个图形的名字吗？哪些物体的形状与长方体是好朋友呢？哪些物体的形状与正方体是好朋友呢？哪些物体的形状与圆柱是好朋友呢？哪些物体的形状与球是好朋友呢？学生说，教师连线。（3）做游戏：摸一摸。师：现在我们来做个小游戏，游戏的名字叫做“我说你摸”。师：先说一下规则：这里有一个口袋，里面装着各种形状的学具，一个人说一种图形，另一个人先想一想这种图形的样子，然后把手伸进口袋快速地摸出这种形状的学具，比一比谁摸得准摸得快。先看我和这位同学给大家示范一下，我来说，他来摸，等会儿缓过来，他说我摸。教师示范游戏的玩法，然后学生分组游戏。4课堂小结。师：一节课马上就