7　一个小村庄的故事.doc

一个小村庄的故事l 教学目标：1知识和技能：（1）认识本课的9个生字，学会13个字，能正确读写“盖房、造犁、一栋栋、黎明、喘气儿、裸露、湛蓝”等词语。（2）培养学生通过查字典选择词义和结合句子联系上下文理解词语的能力。（3）初步了解课文内容。2过程和方法：（1）通过自学、讨论、交流，培养学生自主协作能力和阅读能力。（2）通过查字典和结合句子联系上下文来理解词语。3情感态度和价值观：培养学生爱护家园、保护环境的忧患意识。6、 教学重点：理解小村庄变迁的原因，理解含义深刻的句子。7、 教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理，领会文章的主旨。8、 教学准备：课前组织学生通过查阅资料，收集图片了解环境保护的重要意义；教师制作相关课件。9、 教学过程：一、谈话揭题，整体感知1谈话导入：师：孩子们，在山谷中，早先有着这样一个村庄，那是一个令人向往，让人魂牵梦绕的地方。读读这些文字，在读准字音的基础上，静静地体会小村庄给你的感受吧!2体会美丽的小村庄。这是一个怎样的村庄？你从哪些词语体会到的？你能准确地读出这些新词，真好！（1）落实4个四字词语： 郁郁葱葱：a郁郁葱葱的森林是怎么样的？b你能为它找个近义词吗？c指名读句：带着这样的感受来读读吧！（指名1人）清澈见底：a想象-如果你现在就在小河边，你仿佛看见了水里的？水底的？b齐读-水是那样的干净、透明就叫？c指名读句：带着这样的感受来读读吧！湛蓝深远：a意思-看图体会。b-齐读词语。清新甜润：a情景体会：师表述：就在这样湛蓝深远的高空下，孩子们闭上眼睛，深深地吸一口气，你呼吸到了怎样的空气？b指名读句：还夹杂着花儿的味道，是那么香甜。 （2）配乐齐读：（3）看图，指导背诵。（4）指导书写，积累好词。师：你看，抓住文章的关键词，我们就能很好的背诵课文了。但是我们不光要会背，还要把这些好词语积累下来。3书写：郁郁葱葱 湛蓝深远 清澈见底 清新甜润4体会变化后的小村庄出示“什么都没有了”师：是啊，孩子们，就是这么一个山清水秀，鸟语花香的小山村，在一代又一代人之后，就变成了你们看到了什么？（山不再是水不再是） 5齐读：什么都没有了。（并板书）6谈话揭题：孩子们，此时此刻，你有什么要问的吗？ 这节课就让我们一起走进 生读题二、精读课文，探究原因1美丽的小村庄也没有了，为什么呢？请你读一读课文的2-3自然段，找找美丽的小村庄没有的原因，用波浪线划出来。2交流：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（1）谁找到了？出示句子，你们找到了吗？（2）再读读这句话，圈圈有关词语，你能读懂什么？（3）交流：“谁家想谁家想”：预设：我感受到大家都去砍树，人很多，被砍的树也很多。你能给这些“谁”取取名字吗？指名读。人们都去砍树有人管吗？指名读。“一棵一棵”：预设：砍的树多，村民们没把砍树当一回事。指名读。“拎”：预设：他们砍树不假思索，想砍就砍，随心所欲。如学生直接讲明原因，则：你抓住了这个“拎”字，体会得多么细腻！把他们的随心所欲用朗读来告诉大家。指名读。如学生未能讲到“拎”：则教师引导：你能给它换个词吗？这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个“拎”呢？指名读。（4） 引读：不管是谁，不管什么原因，村民们都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（5）点红“砍”，是啊，谁家想盖房砍，谁家想造犁砍，拎起斧头砍，一棵一棵砍，他们是多么的随心所欲啊！齐读。 板书：随意砍树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）自由读，问：你读懂了什么？（2）读懂了“砍掉了许多树”或者“多”，从哪里看出来？（3）“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量”点红词语。指名读。（4）这“各式各样”的工具和“应有尽有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧头、犁）（5）这么多的东西，谁来读一读？指名读。（6）树木变成了房子、工具、家具和柴烟，还会变成什么呢？（变成了变成了）（学生可能回答：变成了木桥、小船、等等）让我们最后来读读这个句子吧！齐读。（7）师：孩子们，你现在就是小村庄里的小村民，你看到了村里造起了一栋栋房子，家里多了各种各样的工具和应有尽有的家具，你们觉得这是一把什么样的斧头？（学生可能回答：有用的，值钱的，带来幸福的等等）那么，这到底是一把什么样的斧头呢，让我们继续来学习课文。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大（1）过渡：当一栋栋房子拔地而起，当各式各样的工具，应有尽有的家具出现的时候，村民们停止砍伐了吗？从哪里看出来？出示句子。（2）你再读读，边读边圈词语，又读懂了什么？（3）交流： “一年年、一代代”： 预设：从中我体会到他们砍的时间相当长，不知砍了多少年多少代。指名读 师小结：今年砍明年砍后年也砍年年都砍，这叫一年年；父亲砍儿子砍孙子还砍代代均砍，这叫一代代。板书：年年代代“不断、不断”：预设：他们简直是肆无忌惮、乱砍乱伐、树木越来越少了。指名读。（4）10年过去了，100年过去了，200年过去了山坡上的树木所剩无几了。齐读。（5）一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些吗？从哪看出来？它省略了什么呢？孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了什么？请你写在书上。（6）是啊，在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化：（空气不断被污染，河水不断变黑）这里的一切都被毁了。（7）引读：（边读边出示土地裸露的图片）天空不再湛蓝，河水不再清澈，空气不再清新，这都是因为一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大灾难不会无缘无故发生，只是这个小村庄的村民完全不知道，他们还是随便拎起斧子，把树木一棵一棵砍下来，就这样一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木不会说话，不能拒绝人们的砍伐，土地也不会说话，不能倾诉自己多么舍不得，他们都只能只能眼睁睁地看着一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大（8）这么美丽的一个村庄，因为人们的随意砍伐，环境被破坏得越来越严重了。多么让人惋惜多么让人遗憾！多么让人心痛呀！让我们拿起书本读读课文第2、3自然段。三、小结