英语人教版七年级下册Unit10SectionB(2a-2c)教学设计.doc

人教版新目标七年级下Unit 10 Id like some noodles. 教学设计Section B 2a-2c 一、 教材分析 本单元主要讲对食物的喜好与选择，整个单元共分为五课时。本节课为本单元的第四课时，是一节阅读课。本单元涉及的食物词汇在七年级上已经学习过。在本单元的前四课时又进行了词汇的巩固与扩展，句型的学习与使用。本节课的阅读内容为中西方生日食物的不同，涉及到了中西方文化的差异。因此，我在训练学生通过阅读获得信息的基础上，将以生日食物为切入点，帮助学生了解不同国家的生日文化，对学生进行文化差异与饮食习惯的熏陶，扩大学生的知识面，提高他们的语言表达能力和英语学习兴趣。2、 学情分析授课学生为七年级学生，班级学生44人。调查发现：在学生阅读基础方面，大多数学生都感到进行英语阅读很困难，其中，一半学生认为最影响他们对阅读内容的理解是生词，三分之一的学生认为是语法。在学习风格方面，学生们喜欢分组讨论，合作探究的任务型阅读法及进行激励式小组评价的方式。 三、教学目标 知识目标：能够认读、理解并运用以下词语或句型:1. around the world 2. blow out 3. in different countries 4. cut up 5. the number of 6. in one go 7. get popular 8. come true 能力目标:1）通过对文段的阅读，培养学生处理信息、分析问题的能力。2）通过同伴讨论，小组合作，表达交流、分享学习成果。文化知识与情感态度目标：1）通过阅读与分享，体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。2）通过了解世界各地的饮食文化，生日文化等，使学生领悟到生日文化的意义，情感得以升华，形成一定的跨文化意识。四、教学重难点及突破思路 教学重点：通过阅读获取信息，分析信息，完成任务。解决措施：设计分层的阅读活动，通过小组讨论内化信息，利用多媒体辅助调动兴趣、降低阅读障碍教学难点：通过上下文推测词汇或短语的含义，通过小组合作并对其进行知识拓展和灵活运用。解决措施：设计了在细读中通过小组合作,同伴互助的环节来解决阅读中的障碍，由学生自己讲出短语的用法来加深对知识的理解和灵活运用。五、教学设计思路 本节课以食物为切入点，以教材中的阅读材料为载体，通过材料的扩充和多媒体的辅助，从文化角度对学生进行了风俗习惯的介绍与扩充，帮助他们体验了世界文化的丰富多彩，增加了学生的词汇量，开阔了他们的视野。 根据学生情况及课标对七年级学生阅读能力的要求，设计了引入、读前、读中、读后的教学环节。课前通过问题讨论引出本节课主题。读中在阅读技巧的帮助下学生能准确地找到相关信息，他们在团队合作后通过展示获得成就感及集体荣誉感，感受学习的乐趣。六、教学方法和手段本节课我基于学生的认知水平、年龄特征采用情景教学法、任务型教学法指导学生进行阅读理解。学生通过自主学习和适量的合作学习达成目标。教学手段：PPT七、教学过程 Step1 Warming-up Tell the students what I do or eat on my birthday. 【设计意图】通过给学生讲自己生日时是怎么度过的引发学生对自己生日的回忆，给下一步的讨论打下基础。Step 2 Pre-reading1. Work in groups, discuss what do you do or eat on your birthday.2. Report the results to the classes. 【设计意图】学生在轻松的交流中分享自己生日时做的事情和吃的食物，激发学习兴趣,从而引出今天的阅读内容。Step 3 While-reading1. Fast reading Read the passage. Judge Yes (Y) or No (N) of the sentences. 【设计意图】通过速读，学生验证自己的读前推测，能激发学生的阅读兴趣。在阅读过程中，学生根据已有经验猜测different, make a wish, in one go等词义；结合语情，根据long noodles，推理a symbol of long life的词义，从而发散学生思维。2. Careful reading 分配任务: (1)Task1. Read the article about food traditions and complete the chart. Task2. Read the article again and answer the questions. Task3. Explain the phrases and make sentences. 1. around the world 2. blow out 3. in different countries 4. cut up 5. the number of 6. in one go 7. get popular 8. come true Allocating Task: Group1. Task1(UK) Group2. Task1(China) Group3. Task2 Q1 Group4. Task2 Q2 Group5. Task2 Q3 Group6. Task2 Q4 Group7. Task3 (1. 2) Group8. Task3 (3. 4) Group9. Task3 (5. 6) Group10. Task3 (7. 8) 3. 小组展示【设计意图】 1.学生通过自主、合作、探究，解决问题,达成目标。 2.学生通过朗读课文，自主解决朗读障碍，提高朗读水平。通过小组展示朗读，扩大学生参与面，落实学生在语篇中对词汇的认读和理解。 3.学生在完成任务型阅读中，通过多种策略认读和理解词汇，发散思维，促进心智发展。 板书设计： Birthday Food Around the World China UK birthday cake with a candyLong noodles means long life.Eggs means life and good luck.long noodles,eggsThe child with the candy is lucky.【设计意图】创建思维导图、简笔画、原文记忆三种支架，帮助学生选择自己的学习策略，进行分层展示。差异教学满足了不同层次学生的需求。学生在复述语篇中运用目标词汇并加深对文章的理解。Step 5 SummaryAsk the Ss to sum up the lesson.What foods do the people in the UK and China eat?What do they stand for ?The T helps the Ss learn different countries have different habits on their birthday.【设计意图】让学生自己进行课堂总结，进一步提高学生们的语言表达能力。 Step 6 Homework1. 复习总结短文中出现的词组及句型，并用这些词组或句型造句。2. 描述自己通常生日是如何度过的。【设计意图】