Unit4 At the farm .doc

PEP4 Unit4 At the farm B.Read and write 执教者：仁美小学 陈煜瑜【教学内容分析】 （1） 本单元是四年级下册的第四单元， 学习的主题是参观农场。 以 Mike， Sarah， Chen Jie 参观农场的情景为主线，呈现本单元要学习的词汇和句型。 本课是这个单元的第六课时， 学生在前四课时中已经学习了有关蔬菜和农场动 物的词汇，并且学习了主句型 ： What are these/those? They are?. Are these/those?.? Yes, they are./ No, they arent. These are?.在此基础上学习本课内容。（2）本课教学内容分为读、写两部分： a. 第一部分 Read and tick.要求学生借助图片阅读四段文段 ,完成 Read and tick 活动。 通过不同层次的阅读活动培养学生的阅读能力。 b.第二部分为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步为看图、读句子； 第二步为个性化书写活动，要求学生模仿例句画图并写出相应的句子。 此部分的目的是让学生在有意义语境中抄写句子或者根据图片或生活实际填写 句子，以复习巩固本单元所学核心词汇和句型，强调句子的规范书写。 【学情分析】 （1）四年级的学生已经学习了 1 年多的英语，具备了一定的英语学习能力和英 语思维能力。大多数学生活泼好动，在课堂上表现欲强，关注自己学习的体验， 对于老师具体的评价能产生共鸣。 （2）本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习前几课时已经了解 和学习过，在三年级时也学习过有关水果、食物、和动物的一些词汇，在拓展活 动能更好的输出。 （3）在前三个单元中已经接触了句子的规范书写，但是在实际书写句子中仍会 出现首字母不大写，单词间距太窄或太宽、忘记标点符号等问题，需要老师的耐 心讲解和正确指导。【教学目标】：1知识与能力目标：（1）能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词garden,goat,eat等生词的意思；能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；（2）能够完成读后圈词活动，及各种练习题。（3）能够在有意义的语境中仿写核心句。These are-/Those are-.2.过程与方法目标：培养学生运用知识的能力，领导组织能力和小组团队协作能力。3.情感与态度价值观目标：培养学生学习英语的兴趣。.通过有关动物知识的学习,培养孩子们对大自然的热爱之情。潜移默化地使孩子们爱劳动，爱帮助别人，接受动物是人类的朋友的观点,从而自发地善待动物 ,关爱动物。【教学重难点】：重点：掌握四会句子These are cows.Those are sheep.难点：掌握单词these和those的拼写。【课前准备】：PPT课件，前置性作业，课堂小练笔【教学过程】：（一） Warm up 1. 学生表演Lets chant：(以 “chant”引入课堂，复习本单元的蔬菜)2. 引入：Mr MacDonald has a farm,lets go and have a look.Lets get on the bus and go to Old MacDonald s farm.OK?（参观农场）Wow,the farm is so big.Mr MacDonald say:There are more and more vegetable and animals.I am busy. help!Can you help?（帮助麦克唐纳先生管理动物）出示Mr MacDonald的Job Notice.I need some part-time workers (暑假工) .The summer holiday (暑假) is coming, can you help me?（应聘必须通过面试3关，取得星星）(二)Reading 1.Task 1面试第一关 Meeting the words(1)火眼金睛，抢读单词。过关奖星星（2）出示一只马图问：Whats this?This is a .学生回答horse。出示马群图问：What are these？They are/These are 学生回答horses.（3）出示一只山羊图问：Whats that?That is a .学生回答goat。出示山羊群图问：What are those？They are/Those are 学生回答goats.教学goat(4)课件解释vegetable garden,过关奖星星2.Task 2面试第二关 完成前置性作业。过关奖星星读一读，并写出下列单词的汉语意思。these_ those_ vegetable_ garden farm_ animals_ sheep_ goat _ eat _ _ Mr MacDonald_小组内讨论校对答案，投影两小组答案。齐读一次。指导单词的发音3. Task 3:面试第三关 Lets read(1) Mr MacDonald say:各小组合作练读，并请会读的小组上台读一读。1） 小组练读，教师巡视。2） 请会读的小组上台读一读，每组读一幅图的内容。3） 师生评价。再全班齐读。4） 听录音，跟读四幅图。全班再齐读。过关奖星星(2) 根据短文内容，判断下面句子是否正确。过关奖星星(3) Can you see these on Mr MacDonalds farm? 引导学生将农场里看到的蔬菜和动物打勾。(三)Writing你已通过面试，现在进入试用期。Task 4 Go to help Macdonald! (实战演练)（1） 课件出示奶牛身体的一部分，学生猜动物：Its an animal.Its black and white.We can get milk from it.What is it ?This is a _填写cow，并强调ow发音。面试官提问环节：Use “these”to make a sentence.学生回答These are cows.师生一起评价。师再问What are these?学生一起回答These are cows.课件出示These are cows.教师引导学生单词的发音及拼写Th-e-se ，ar-e， c-ow-s.教师板书示范句子These are cows.（2） 课件出示绵羊图片问：Whats that?That is a_. Count sheep,What did you find?(生答：sheep的单复数一样)面试官提问环节：Use “those”to make a sentence.课件出示绵羊群图片问：What are those?学生回答Those are sheep.师生一起评价。师再问What are those?学生一起回答Those are sheep.课件出示Those are sheep.教师引导学生单词的发音及拼写Th-o-se ，ar-e， sh-ee-p.教师板书示范句子Those are sheep.(3)Can you write it down?学生练写，教师巡视。(4).投影学生作品，请学生评价。奖星星（五）练习题(1)阅读理解(2)Draw some animals or vegetable here and write a sentence. （根据所画写下句子）（六）聘请：同学们：通过面试及试用期，在这个暑假，你们用辛勤的汗水换来了动物们的喜欢以及农场主Macdonald的肯定，被聘