四年级英语Unit3 Let’s spll.doc

Unit3 Lets spll一、教学目标1. 通过大量的听读操练，对比字母a和字母组合ar在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。2. 能听僅、会唱歌曲“Thunder”。3. 纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出生词。4. 逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。二、教学重难点重点1. 通过大量的听读操练，对比字母a和字母组合ar在单词中的发音。2. 引导学生自主发现发音规律。难点1. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习英语音标知识的兴趣。2. 音标/:/和/:/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨别。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。2. 学生准备记号笔。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Hows the weather today?Ss: Its.T: Its time for English class. Lets begin our class.Ss: OK.2. 教师请一两对学生上讲台表演“B. Lets talk”部分的对话。3. 让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气情况。Step 2: Preview教师用课件出示天气预报，让学生回答问题。Is it warm in Beijing?Is it snowy in Harbin?Is it cool in Shanghai?Is it windy in Lhasa?Is it cold in Urumqi?Is it hot in Hong Kong?学生根据课件用句子“Yes, it is.”或“No, it isnt.”回答问题。Step 3: PresentationA. Lets spell.1. Read, listen and chant.(1) 教师向学生展示自己的胳膊，说：Look, this is my arm. 然后再出示“胳膊”的图片，问：Whats this? 学生回答：Its an arm.。教师将“胳膊”的图片贴在黑板上，在图片下面写上相应的单词，并带领学生读几遍单词，带读的时候要将字母组合“ar”的音发清楚，注意及时纠正学生不正确的发音。(2) 教师用展示图片的方式引出单词“car”和“card”，将图片贴在黑板上，在图片下面写上相对应的单词，并带领学生读几遍单词。(3) 教师请一位个子高的学生和一位个子矮的学生站起来，引出单词“tall”并用句子“Tall, tall, hes tall.”操练该单词的读音，然后教师将表示“高”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的单词。(4) 教师用图片引出单词“ball”和“wall”，让学生用句子“The ball is beside the wall.”操练这两个单词的发音。教师将图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的单词。 (5) 教师请一位英语发音标准的学生带领全班学生将这六个单词读几遍。(6) 教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。(7) 让学生同桌练习读单词，相互纠正错误发音，教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生。2. Read, listen and number.(1) 教师带领学生读一读本部分的单词。(2) 教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。3. Look, listen and write.(1) 让学生观察本部分的句子，然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍时，学生边听录音边填写缺失的单词；播放第二遍录音时，师生一起核对答案。(2) 学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍，提醒学生在抄写时要注意写得美观、整洁，并且要符合英文书写规范。Step 4: ExtensionB. Lets sing.1. 教师用课件出示夏天雷阵雨的视频，帮助学生明白雷阵雨来得突然，知道打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“噼里啪啦”的声音，这些都有助于学生理解歌曲内容。2. 第一次播放歌曲录音，全班学生小声跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，师生一起跟着录音唱歌曲。第三次播放歌曲录音，全班学生分男女生比赛唱歌曲。Step 5: Summary1. 师生一起总结本节课所学的主要知