三年级下册音乐第3课《顽皮的杜鹃》教案

顽皮的杜鹃一教学目标 1、能用轻巧，富有弹性的声音演唱歌曲2、认识567，了解顿音记号及连音线的作用3、通过音乐游戏，表现小杜鹃活泼，可爱，顽皮的音乐形象，二重点难点 教学重点：歌曲的学唱，用富有表现力的声音，准确地演唱歌曲教学难点：咕咕清脆的声音，渐强渐弱的处理，歌曲的弱起，5 6 7 的音准三教学过程 活动1【讲授】顽皮的杜鹃 一，律动进教室春天在哪里生随音乐做律动，上课问好。二，复习第一课内容1 ，春天里有红的花，绿的草，青翠的山林，湖水的倒影；有会唱歌的春雨，会弹琴的春风，会打鼓的春雷，会鼓掌的春水，还有会指挥的春笋；更重要的是还有会唱歌的小黄鹂。今天，我们一起来看看春天里还有什么会唱歌的小鸟，好不好？2，了解杜鹃你们看，这就是漂亮的布谷鸟（出示图片），布谷鸟还有一个名字叫杜鹃，杜鹃总是在春天来临的时候发出咕咕，咕咕的叫声（这里可以提问学生，布谷鸟的叫声是怎样的呢），好象在向人们报告春天来到了，人们特别喜欢它，把它称为报春鸟。三， 听杜鹃圆舞曲，律动表演。师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以随音乐自由的律动。一起跳个舞吧师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？练习杜鹃的叫声1，唱“咕咕”师：你从音乐中感到，森林深处的杜鹃，是怎样一只小杜鹃呢？生：孤独的，悲伤的，师：（有点孤单，有点悲伤，都没有关系，我们会想办法让这只小杜鹃高兴的）让我们也来学学小杜鹃的叫声先听老师的钢琴 53师在钢琴上弹奏53，范唱“咕咕”生学唱处理声音：唱“咕咕”时眉毛抬起来，嘴巴放松。看老师的口形2，顿音处理现在老师给这两个音都加上一顶小帽子，你知道这是什么符号吗，它有什么作用呢？生：，师小结：这是顿音记号，听听看它有什么作用？师用轻快，跳跃的声音唱“咕咕”生：声音轻快，跳跃练习咕咕声，达到轻快，跳跃的效果，“字头出来的整齐就更好了，要会看老师的手势”3，练习强和弱的咕咕师：请同学们想想看，如果这只小杜鹃远远的地方唱歌，它的叫声一定很？生：轻师：你能看懂老师的手势吗？我们来试试看远处的小杜鹃，轻唱咕咕师：现在小杜鹃它飞到我们身边来了，叫声会比刚才稍微的？。我们再来试试看4，练习渐强渐弱和减弱渐强师：小杜鹃真有趣，它飞近飞远，飞远飞近地跟我们打招呼，你想让它怎样飞呢？生：从远处向我们飞来，师：这个注意真不错，我们来试试看四，体验歌曲1，初听师：现在你觉得它是怎样一只小杜鹃？生：活泼的，可爱的，老师带来一首关于小杜鹃的歌，请你仔细听听看，在歌曲中，小杜鹃每一次的叫声都是一样的吗？在哪一句发生了变化呢？2，交流问题师：小杜鹃的叫声有变化吗？生：。师：最后一句连叫了2声“咕咕”，你们听的真仔细。3，师范唱，生配合师：请你为老师的表演配上小杜鹃清脆的叫声（师表演唱，生接唱）五，学唱歌曲1，师生接唱，生唱咕咕师：我们配合的真不错，再让老师听听看你们能唱出小杜鹃清脆的歌声吗？老师唱歌词，你们唱咕咕（重点练习最后一句两个咕咕，都要有弹性）慢处理师：小杜鹃最后飞到哪里去了？生：（远方）师：飞到远方，声音会越来越，生：轻，练习最后一句配合后，再来一遍2，师生接唱，生唱歌词（解决前奏）师：（听听前奏是怎样的）现在老师邀请同学们来唱歌词，老师来唱“咕咕”，不过在你们唱歌词之前，我先请你仔细听一听老师的前奏，听听看在哪里要接进来，眼睛看着老师听出来了吗，当我弹到53时，就是要提醒你们，要做准备了，轻轻换一口气，马上接进来，我要表扬XX，坐的挺，眼睛看老师，我们一起轻轻试试看配合一遍，现在请同学们眼睛看大屏幕，我们的配合要开始了，“咕咕”老师来唱，准备好，看清楚歌词，再来一遍，3，解决难句25671你们很聪明，听了几遍就会唱了，让我们来看一看歌谱中的这一句，你认识这几个音吗？它跟我们以前学过的567有什么区别？生，师：我们来唱一唱这几个音师：我们来唱一唱这一句谱子大家把课本打开到第8页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。（设计意图：了解音乐的特点。）4、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）5、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。6、 师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）7、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）8、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声 。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）9、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）10、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。11，把歌词加上再唱一遍，我要听听看这一句唱的是不是有进步？你们的进步真大！六，完整演唱1，师表演范唱，揭题师：现在你觉得它是怎样一只小杜鹃呢？生：，师：听老师完整地唱完这首歌，你就有答案了，在我唱歌的时候，请你们为我的歌声加上小杜鹃的叫声生：顽皮揭题接下来我们做一个小游戏，名字就叫顽皮的杜鹃2，游戏老师先来扮演这只顽皮的小杜鹃，我来唱这首歌，我飞到哪一组，那么这一组的小朋友就加上动作唱“咕咕”，可用动作提示，“加上动作”“动作真美”“真整齐”（唱完后要评价）接下来轮到哪一组，请哪一组起立演唱。3，请学生来扮演杜鹃，师：谁想来做这只顽皮的小杜鹃？我先请的是，因为她在刚才的活动中表现最投入，歌声最美，等间奏的时候，请你像老师一样，选出一个歌声最美的小